My piano lesson stopped by my weak left hand in the past.
What is my "left hand" other than that?
Those are: 邏輯數理智力,discipline,etc.
To train in these areas are late for me but one can not escape, therefore I should allot more time in catching up.
多元智能理論维基百科，自由的百科全书
多元智能理論示意圖多元智能理論是由美國哈佛大學教育研究院的心理發展學家加德納在1983年提出。加德納從研究腦部受創傷的病人發覺到他們在學習能力上的差異，從而提出本理論。
多元智能理論最近在東南亞快速冒起。起初在台灣興起，目前香港教育部門正積極參考有關理論，並在多家幼稚園和小學的一年級推廣多元智能教育。
傳統上，學校一直只強調學生在邏輯─數學和語文(主要是讀和寫)兩方面的發展。但這並不是人類智能的全部。不同的人會有不同的智能組合，例如：建築師及雕塑家的空間感(空間智能)比較強、邉訂T和芭蕾舞踏員的體力
根據加德納的理論，學校在發展學生各方面智能的同時，必須留意每一個學生只會在某一、兩方面的智能特別突出；而當學生未能在其他方面追上進度時，不要讓學生因此而受到責罰。 八種能力如下：
１.語文能力
２.邏輯數理智力
３.空間智力
４.音樂智力
５.運動智力
６.人際智力
７.自我解析智力
８.自然科學能力
