字典语义与文本情境语义寻找矛盾 zt

语义还原。中国的汉字以形表义，同一个汉字有字典语义（原始语义），更有言外之义，即作者的情感寄托。一般的文本解读，我们更重视的是“沉入词语”去体 悟，很少分析其语义的内部规律或矛盾。语词的语义一般有字典语义和文本情境语义。什么是字典语义？字典语义就是我们通常说的字典（词典）里面约定俗成的语 义，它是准确的、规范的，具有工具性质，而文本语义是作者带着个人的理解或情感使用的语义，往往超出字典或词典里的规范语义，带着个人的感情色彩，体现个 性化。因此，我们在文本解读时，可以从字典语义与文本情境语义寻找矛盾。你看《桥》这篇课文，一读到这个课题“桥”就值得细细品味，品味后还要分析， “桥”在字典里的释义为“架在水上或空中便于通行的建筑物”。显然，课文不像《赵州桥》《中国石拱桥》等字典意义上的“桥”，而有其他内涵，抓住这个问 题，你就会寻找文本情境中的语义。接下来，就得找到与其相关的词句，课文中哪句话体现“桥”的情境语义呢？细读不难发现：
    “老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”
    “一座山”，一座如此丰厚的山，连着群众的生与死。再看看课题，不就是连着群众生与死的桥吗？此桥，乃生命之桥。你看，此“桥”是作者谈歌遣词的个性化，是超越字典语义的，为表达情感服务的。
    除此，还有关键的一处。文中的“揪出”，在词典里的语义是：揭发出；捉拿出来。一般来说是带有贬义色彩的，动作也是不雅的，面对坏人或做错事的人才采取此 行为，但这个词偏偏用在高风亮节的老支书身上，从工具性质上来说，这样用词不符合人物身份。然而，在《桥》这篇课文，正是因为“揪出”这一个词语，却蕴含 着个人的心灵密码，作为一位村支书，为何在生命危急时刻，把自己的儿子留下，把生的机会让给别人。这一点，我们在读完全文时才知道。同样，面对自己的儿 子，后面同样有一个描写老支书动作的词语——“推上”，你看，这一“揪”一“推”，面对同一个人（儿子），却形成了鲜明的对比，我们这样一分析，看似矛 盾，实际上是作者谈歌遣词的艺术，把老支书这个人物形象刻画得淋漓尽致。