加点细节。我出现在教室门口，老师立刻招手让我进去，本来我只想在门外看看的。走进去的时候，我儿正在玩小球，跟旁边的亚洲娃说点什么，总之没听老师在说什么。我立刻有点晕，别的娃都坐得好好的在听老师讲话呢。等我坐下，老师指示他我来了。他转过头，立刻朝我走来。老师也没阻止，继续对别的娃说话。
我儿先大喊“Mommy", 笑着过来要抱我。紧接着马上去教室中央的小储物格里拿出两三个透明的不规则形状的玩具，拿过来给我看。因为老师和很多学生在场，我也就笑着接过来，仔细看了一下，再让他放回去。他马上又去拿墙边储物格里的一个塑料的松树盆栽给我看。这些分享的行为，对自闭儿，非常宝贵。不过场合不对－还在上课，老师在对别的孩子们讲话呢。
虽然老师对一大群学生说话时，他可能不听（至少我去的时候他没听），但是老师让他去坐好，让他洗手、拿午餐盒等指令，他都能听懂并照做。当然也有他忙着玩没注意的时候，老师重复一两遍，他就听话照做了。
从特殊学校到普通学校的转换，非常关键。因为特殊学校的老师和专家们对自闭娃的各种表现有经验，而普通学校的老师常常没有这样的经验，遇到自闭娃出现一些状况很可能不知道该怎么处理才更恰当。我们的第一天，还算顺利。我说过，希望他在一年之内赶上同龄人。
