今一早就去和儿子一年纪班主任和GT老师MEETING.其他都还好, 讲到数学, 班老师给我们看了一份他最近的课堂练习, 大概内容是, "有12只蓝色和红色的蜡笔, 如果蓝的多, 怎样组合?" 类似问题四个.老师在白板上列出了例子, 就是几种组合, 让大家参照.
儿子在每个问题后就只写一种情况, 如10+2=12. 那节课我正在他班里做VOLUNTEER, 当时就跟他说该写出所有情况, 他坚持不改, 说就这样了. 回家问他,他说就是不想写.我知道这类题他早就明白了(过去课上练习没要求写每种情况时, 他就已列出各种情况了), 可课堂练习总该认真完成啊! 我发现最近他在学校的WORKING SHEET, 总是马虎, 的确, 对他来说简单了, 他不想做, 可不能不做, 他的办法就是对付, 字也僚草. 完成任务后, 他就自己找书静静的看, 或和小朋友TALK.
老师今天说他的数学应扩大思路, 不然3年纪州考会出问题. 我觉得不仅是思路的问题, READING 学校重视, 有GROUP和COMPREHENSION练习, 不封顶(至少对现在),数学只能跟班走, 没有分级, 儿子对数学课BORING, 他又是有个性, 不愿FOLLOW 的, 老师也知道他已能应用乘法了, 我也提过能不能給他点特别的, 老师说儿子数学有黑洞, 加法还会出差错,所以我只有闭嘴了. 是不是加减到了不出错时才能学乘除, 可儿子自己有兴趣. 不过他的班老师是不想花精力为一个孩子的.GT老师精力有限, 全校就一个, 一星期2-3次练习罢了.
真不知怎么办? 打杀个性? 还是随他去了? 最怕坏毛病就次养成.