先教拼音还是先认汉字。
从我多年的教学经验中体会到拼音和认字缺一不可。虽然一开始可能会同英文发音有些混淆，但是把那几个发音特别的拼音提出来教，过一阵儿熟了就好了。
在国外出生的ABC学会拼音也非常重要，因为它就像英文中的音标和发音规则一样，是培养孩子独立阅读能力的重要工具。不懂得读音规则，遇到生字只能依靠别人，就是会用部首检字法查出来了，也不知道怎么读。所以我的孩子和学生我都是拼音汉字同时并进。
很多家长担心孩子学会了拼音会大量依赖于拼音，所以只教认汉字，可是此举会顾此失彼。拼音和汉字同时并进，然后再把拼音慢慢移到幕后，等需要时再拿出来用是最好的办法。但是学习汉字和词组的目的是为了能够阅读文章和故事，抛开上下文和故事情节单独教汉字和词组，孩子学起来会很枯燥，甚至吃力。因此，应通过大量的阅读（父母给孩子读或孩子自己读), 在阅读中教会孩子通过上下文去理解字词句及整个故事及文章的含义，并由此增加词汇量，提高学习兴趣。到了五六岁左右，如果要教识字或写字，可以采取以下方法。
1。将所教汉字和拼音大大地写在一张卡片上，在汉字下面画一幅画表达这个字的含义。一次教3-5个字即可。
2。让孩子看读这几个字几遍，然后把每个字盖上，让他只读拼音和看图，如此做几遍。 然后又把拼音盖上，让他只读汉字和看图，做几遍之后。盖上图，让他读拼音和汉字。
3。第二天，将第二条中的活动很快重复一遍，然后把拼音，汉字和图分别剪开，让他把他们都搭配回去。多做几遍。
4。第三天，重复第三条， 然后把图拿掉，让他搭配拼音和汉字。然后把拼音和图全拿掉，让他直接认汉字。
5。第五天， 给他一个汉字，让他读出来，并画一幅图来表达所写汉字的含义。
6。第六天，给他一些有以上汉字组成的词，每个词下面最好配有图片，让孩子把认识的字读出来。然后把每个词的图片盖上，直接让他把学过的认识的字圈出来。
7。给他读一首短童谣，故事等，读到他学过的认识的字就稍停一下，让他把那个字读出来，然后您再接着读。
从我多年的教学经验中体会到拼音和认字缺一不可。虽然一开始可能会同英文发音有些混淆，但是把那几个发音特别的拼音提出来教，过一阵儿熟了就好了。
在国外出生的ABC学会拼音也非常重要，因为它就像英文中的音标和发音规则一样，是培养孩子独立阅读能力的重要工具。不懂得读音规则，遇到生字只能依靠别人，就是会用部首检字法查出来了，也不知道怎么读。所以我的孩子和学生我都是拼音汉字同时并进。
很多家长担心孩子学会了拼音会大量依赖于拼音，所以只教认汉字，可是此举会顾此失彼。拼音和汉字同时并进，然后再把拼音慢慢移到幕后，等需要时再拿出来用是最好的办法。但是学习汉字和词组的目的是为了能够阅读文章和故事，抛开上下文和故事情节单独教汉字和词组，孩子学起来会很枯燥，甚至吃力。因此，应通过大量的阅读（父母给孩子读或孩子自己读), 在阅读中教会孩子通过上下文去理解字词句及整个故事及文章的含义，并由此增加词汇量，提高学习兴趣。到了五六岁左右，如果要教识字或写字，可以采取以下方法。
1。将所教汉字和拼音大大地写在一张卡片上，在汉字下面画一幅画表达这个字的含义。一次教3-5个字即可。
2。让孩子看读这几个字几遍，然后把每个字盖上，让他只读拼音和看图，如此做几遍。 然后又把拼音盖上，让他只读汉字和看图，做几遍之后。盖上图，让他读拼音和汉字。
3。第二天，将第二条中的活动很快重复一遍，然后把拼音，汉字和图分别剪开，让他把他们都搭配回去。多做几遍。
4。第三天，重复第三条， 然后把图拿掉，让他搭配拼音和汉字。然后把拼音和图全拿掉，让他直接认汉字。
5。第五天， 给他一个汉字，让他读出来，并画一幅图来表达所写汉字的含义。
6。第六天，给他一些有以上汉字组成的词，每个词下面最好配有图片，让孩子把认识的字读出来。然后把每个词的图片盖上，直接让他把学过的认识的字圈出来。
7。给他读一首短童谣，故事等，读到他学过的认识的字就稍停一下，让他把那个字读出来，然后您再接着读。
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