孩子聪明的真正原因 --- 斯坦福教授的最新发现

来源: 胥钧屏于 2019-01-22 19:27:00 [档案] [博客] [旧帖] [给我悄悄话] 本文已被阅读：次 (6738 bytes)

孩子聪明的真正原因 --- 斯坦福教授的最新发现（ZT）

去年全球奖金最高的教育奖项 " 一丹奖 " 公布的获奖名单中，斯坦福大学卡罗尔 · 德韦克教授荣摘获一丹教育研究奖。

德韦克教授提出了人的思维方式分为两种，一种是成长型思维，一种是固定型思维。在她看来，一个人拥有成长型思维，将乐于接受挑战，并积极地去扩展自己的能力。而这也是未来发展最需要具备的能力。

那么，你知道你的孩子是固定性模式思维，还是成长型模式思维呢？

8 张图分辨思维模式是固定型 OR 成长型 ?

固定思维的人：规避挑战成长思维的人：欢迎挑战

固定思维的人：害怕变化成长思维的人：拥抱变化

固定思维的人：关注限制成长思维的人：寻找机会

固定思维的人：对改变现状无能为力成长思维的人：总认为凡事皆有可能

固定思维的人：不容易接受批评成长思维的人：珍视反愧主动学习

固定思维的人：喜欢留在舒适区成长思维的人：喜欢探索新事物

固定思维的人：有时候觉得努力是无用功成长思维的人：认为每次失败都是一堂课

固定思维的人：认为毕业后无需过多学习成长思维的人：认为学习是终身的事业

“成长型思维”的人，未来可能取得成功

德韦克教授

人是教育应该关注的重要对象。本次获奖者德韦克教授提出的 " 成长型思维 " 就是从人的角度探讨不同的思维方式对世界的影响各异，并将自己远见性的想法总结成《终身成长：重新定义成功的思维模式》一书。

在她看来，人类有意识或无意识的思维方式其实蕴含了无限的能量。而一个拥有 " 成长型思维 " 的人，未来更有可能取得成功。

这个结论，甚至被美国大西洋月刊等媒体评价为 " 考试驱动型社会的一股清流 "，因为孩子学习的内驱力被忽视了太久，而德韦克的这个观点，恰恰让孩子将重点重新放到自己的学习动机和心态上。

如果我们认为自己的智力和能力是一成不变的，而整个世界就是由一个个为了考察我们的智商和能力的测试组成的，我们拥有的就是 " 固定型思维模式 " ( fixed mindset ) 。固定思维的孩子往往害怕失败，担心自己看起来不那么聪明、比较笨，而拒绝接受挑战、面对困难，由此他们的发展潜力会受到限制。

而如果我们认为所有的事情都离不开个人努力，这个世界上充满了那些帮助我们学习、成长的有趣挑战，我们拥有的就是 " 成长型思维模式 " ( growth mindset ) 。那些成功孩子的思维模式就属于成长型的。他们相信通过自己的努力可以改变智商和能力，相信自己的潜力是未知的，困难和失败只是帮助自己进步的挑战，他们对学习充满热情 ...

且当孩子每一次突破自己的 " 舒适区 " 去学习新知识、迎接新挑战，大脑中的神经元会形成新的、强有力的联结，长久下去，他们变得越来越聪明。

也就是说，成长型思维模式不但决定了孩子面对困难和挑战的积极态度，还将通过激发更活跃的大脑活动，提高孩子的智商。

德韦克教授还在很多其它领域发现了两种思维模式的差异存在。在两性关系中，成长型思维的人会寻找那些让他们变得更好的伴侣，而固定型思维的人则更倾向于找那些允许自己停滞不前的人。

如何培养孩子的成长型思维模式

更为关键的是，德韦克教授的研究结果证实，一个人的思维模式是可以改变的。或者说，成长型思维模式是可以教育和培养的。

她给出了一系列的成功案例。South Bronx 小学四年级的学生在接受成长型思维模式的教育和训练后，在短短 1 年的时间内，数学测试成绩就从垫底迅速上升到纽约州第 1 名。

我们到底怎么培养孩子的成长思维 ?

德韦克教授说，不困难，一些很小的干预，就能产生塑造成长型思维模式的作用。

比如，更加明智地表扬孩子。不要表扬孩子的智力或能力，不要给孩子贴标签。赞美孩子的天赋而非他的努力、策略和选择，可是在慢性地扼杀他的成长型思维哦 !

不要用类似 " 这幅画太棒了，你就是我们的毕加索 !"、" 宝贝，你太聪明了 !" 这样模糊从语句表扬孩子。这样做并不会增加孩子的自信心，让他们学的更好，反而会使孩子认为自己被重视、被表扬仅仅是因为智商。

最终的结果是，他们会拒绝接受挑战和承担风险，担心搞砸了，自己看起来 " 不聪明 "、" 很蠢 "，长此以往，他们慢慢失去了对学习的积极性。

对孩子的表扬一定要具体明确，要表扬过程而不是结果，比如他的努力、专注、坚持、创意、策略等等。