还是不跳的好

潜水不久,第一次发贴,不到之处别见笑.

儿子14岁,9年级.聪明但不用功,功课基本全A,除了数学--就是跳级惹的祸,教训惨痛!

小学时儿子的数学和周围的中国孩子比，虽不是最top,也算top10%(我们在南加，所在小学的华裔占25%),从未对自己的数学能力怀疑过,反而一直抱怨自己suck at writing.小学5年级毕业参加学区的统考,他以高出十来分的成绩（算top5%)被编入了7年级数学班.初中的6年级学生中有60多人最后编成了两个pre-algebra7年级数学班,这些学生中一半以上是华人,另外25%是印度人,剩下是白人等.初中三年这60多人一直是单独列2班.pre-algebra的老师是公认教得最好的,儿子学得也还行,但因为没学6年级数学,开始感觉到他在数学概念上的一些脱节了.algeraba的老师同时也教8年级正常班的algeraba,也还不错,但和这一群优秀的中国孩子相比,我这不肯太用功的儿子开始怀疑自己的数学能力了.相比他轻而易举拿6 out of 6的reading和writing,他抱怨自己suck at math了.

最惨痛的是最后一年geometry,学校只有一位老师能教,全初中也只有他们这两个班的学生学,所以别无选择.开学前就听上几届反映,没有人喜欢这个老师,无论是学生还是家长,华人还是白人,都不喜欢.开始学了之后儿子的数学就直线下降。再和其他学生、家长以沟通，都说这老师上课基本不讲，或讲得不明白，全靠孩子自己看书自学。像我儿子这种事后不肯花功夫的学生自然就吃大亏了。最后初中毕业时，儿子就因为这一门是B+,而失去了作为全A生受表彰的机会，对他的自信心打击很大。

9年级上高中了，我们一度想让他回到正常，再读一遍geometry，但他坚持再试一下在高班学，所以最终选了algebra3-4.但高中就不管你是不是跳级了，不管你几年级，只要选了这门课，就编在一起上课。儿子这个数学班里有十年级，也有十一，甚至十二年级的学生，和他们一起学，九年级的儿子又恢复了自信，压力也没有那么大，成绩自然就上来了。刚刚结束的algebra3 final exam,居然得了96分，让我怀疑是不是老师算错了，那可是他初中三年从未得过的数学分。但他对数学的阴影已难抹去，连我们都对他后面几年再选什么数学没把握，AP是想都不敢想。

和儿子同学的妈妈谈起这事，很有感慨。她女儿和我儿子从小学就是同学，一直不喜欢数学，成绩也不算好（和周围的华人比），6年级按部就班的从6年级数学上起，一步不跳；因为在普通班，和大部分美国孩子一起上数学，她总是他们班最好的，到初中毕业时，她反而声称最喜欢数学，到时候学AP数学是肯定的！

如果你的孩子是很自觉又好强，越是和成绩好的在一起越能激励他，那还是可以跳级（仅指数学）。如果是像我儿子一样，成绩一差就没信心，又不肯用功的，还是不要跳级的好，让他做做“鸡头”，找点自信。再功利一点，只要是A,GPA就算4.0，又不会因为提前一年学，拿Ｂ也算你４．０。拿我儿子和他的那个女同学比，毫无疑问我儿子初中三年的数学ＧＰＡ要比那女孩低很多。到高中后那女孩的数学ＧＰＡ也决不会比我儿子低，而且很有可能她学的ｌｅｖｅｌ还高．

过两年小儿子进初中，甭管统考分有多高，只要没显出数学天才的能耐，我绝对不让他跳！－－因为他要进的是同一所中学，没准还能碰上同一个geometry老师。

 

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• 深有同感。男孩子不成熟上进心又不强的，还是别跳级了。 -cat69- ♀ (0 bytes) () 11/25/2010 postreply 17:43:48