自闭症，一个上帝赐予人类的礼物，人类却依然懵懂着，莫名其状。自闭症，到底可否治愈，或者准确地说，到底可否通过心理干预让这些人融入到普通的生活中来？这是没有人能够回答地问题，对这个精神异常整体是这样，对每个案例也是这样。正因为这样的处境，导致了父母的极度为难和身处两难境地。努力吗？你需要倾尽所有能力和精神，你内心的爱几乎要毫无保留地奉献出来。而结果呢，可能依然寥寥。放弃吗？那是自己灵魂的创造，是上帝赋予的最大的责任，放弃这一个就意味着自己生命的价值化为乌有。这样的两难境地足以让人崩溃。
很想在这里开启这个话题，但是话题的庞大又令我畏惧异常。今天看到丹儿提及心姐的事情，所以也探讨几句。我有一个朋友，大儿子是自闭症，但不严重，智力上还好，可能属于亚斯伯格或者PDD之类。有了老二之后，她老担心老二有这样那样的疾病。实际上老二是正常而且聪明的孩子。那是一个极其温柔而又将整个生命献给儿子的妈妈。因为焦虑的折磨和相关机构的粗暴武断，她选择了归去。她没有来得及皈依任何宗教，但因为一次诚心祷告，她丈夫和我们都相信她已经到达天堂，她丈夫曾数次向牧师询问这一问题。
我已经数不清有多少次曾经引用司马光的那句名言：才者，德之资也；德者，才之帅也。我在上一篇博文中也曾提及，并有这样一段感慨：
＂反观我们当代的教育呢？强调的是竞争力，强调的是技能。教会了下一代百般技能，无所不通，所向披靡。我们且不谈以子之矛攻子之盾的悖论，但就这种教育的目标就十分纠结。你给儿子买了把吹毛利刃的菜刀，你知道他是用来切菜呢还是用来杀人？你为他提供了铁锹，你知道他是用来植树呢还是用来挖坑埋人？价值理念是一切的核心，学习技能的目的应该先于技能而教授于人。教育上忽略了这些，只教授工具性的东西，将价值理念的教育推给社会完成，真的很危险。这一点不但中国教育如此，美国教育也一样。其根源都是只注重高压实现工具教育技能教育，无视价值教育人生目的教育和人生观引导。正如司马光所论，一个人有了正确的道德，他的技能再差，都是社会正面的价值；而一个人有了邪恶的人生理念，他的技能高，反而使得他危害社会的力量大。这种缺失在普通教育和特殊儿童教育中都十分明显。＂
其实我是指着专业界对自闭症的治疗策略说的，这是整体上的错误。自闭症治疗更多地是注重技能上的，而没有对其心灵上的塑造给予足够的关注。简单说，就是你必须把这样的孩子塑造成一个爱人的人，而不是有各种技巧的人。一个爱人的人，他再愚钝都是对社会有益的，无论多么渺小的益处。
