都对，就是忽略了一点，是这块料的也得练，也得引。同样是天才，人家在学，你不在学，人家还是比你厉害，别忘记以前的大牛都是贵族，不需

安培同学当初可是走在大街上随时都掏出粉笔找块地儿算的刻苦主儿。

其次，没有一个人能够是全才，即使天才，往往也是或者数理，或者语言。而现今社会，没有全才的思维，已经很难光光成为行业里的大牛了。你把牛顿放到今天，他可能很平庸，比他牛的人太多了，但是越往后已经越少有新的空间，或者新的动力去发展新的理论和技术了，试问大家真的有兴趣生活得像科幻电影一样么？牛顿当年可是大多数人连识字计算都成问题的，今天大伙儿就算是牛顿水平，恐怕都有找工作求生存的困难。法国拿了数学界诺贝尔奖的那位到我老公公司演讲，自己说的自己的成就基本都是在美国的时候，那边就出钱养着他，他什么都不需要做，就安心思考就好，那时候成果最多。请问各位有几个天才如今能有牛顿或者这位数学家这样的就坐在这里思考的条件？

但是教育却是可以改变人的才能和智商的。我也不是数理天才，但是当年一本哈佛大学的教材叫如何提高你的智商，里面有数理一章，作者非常容易的就把我的数理能力从根本上提高了很多，加上学校的训练，我可以大学毕业不做理科十几年之后，依然比我老公的西人同事做数理逻辑题（他们公司的面试题）强。这就是教育的能耐。

我当然不求我孩子是天才，甚至不求他们是人才，有口饭吃，有衣穿我就很满足。我也无所谓什么社会阶层，都是虚的。但我求一种教育的思想，一种知识分子的精神，就是用我爸的话说，活到老，学到老。何况很多时候不需要牺牲孩子的幸福，有的孩子的兴趣是玩，有些孩子的兴趣就是学，不能理解的就飘过吧。幸福和成功本可两全。之所以不幸福，不过是孩子兴趣是玩的非要逼着去学，而孩子兴趣是学的整天无聊的玩罢了。

我当然反对强迫孩子前进，但我更反对不教育。补短板，尽量成为全才的理论一定对自己是有利的，怎能因为家长实施的错误，就把这理论给否定了呢？什么时候我们能够不再做和尚念错经，怪经不好的事情。