我家也有一个

很多人对学区测IQ不以为然，我的经历认为是有帮助的。

 

我的儿子和“花飞絮”的一样，说话晚，幼儿园总是可怜地一个人玩，因为无法语言交流。我们对他不说中文的。3岁起有Early Intervention 一周一次的Physical Therapy and Speech Therapy, 但是进步不明显。4岁起一周半小时去公立小学Speech Therapy， 半年后就让我们毕业了。但我们真的觉得他的语言很差的。觉得是学校经费的原因让我们毕业的。我们依然对他不说中文，当然父母间是中文。家里还有大姐姐。所以他的语言环境是基本英文的。

 

K 和一年级就混过来了。小孩很Sweet 在学校，老师不抱怨，作业不做也没事。我们知道他学习有问题（至少我们有老大可以参考的）但是我们更担心的是他的健康（早产2个月，体质弱），所以精力更多的是带他参加各种体育运动。学校对他的学习没有要求，我们也就放羊了。

 

2年级时搬家到另一州。老师开始反映：上课不能专心；成绩太差。于是我们要求测试。结果是“Language Learning Disability”。他开始有了Special Aid。 半年后下来进步不明显，当然我们在这半年家里也带他读书，每天都读。我们自己也带他上外面作了心理测试，其中包括IQ测试。语言IQ很低，但是visual/Spatial IQ达到96% （percentile）。所以我们知道孩子不傻，但是语言障碍给他的学习和社交带来很大困难。

 

3年级的老师要放松一些，孩子在学校快乐多了，朋友也多了。每天有1对1的老师帮助他，没有学会的概念得以有机会重学。我们在家里也是多让他读书。成绩嘛多是B。 我们蛮满意的了。

 

我的观点是说，如果你觉得你的小孩有问题，要接受帮助，不要以为大了自然会好。不帮她不见得会好。而且不要害怕给孩子诊断，诊断了你就知道问题在哪，然后你就可以学习这个问题并帮助他。我的经验是当我知道孩子有问题但是不知道是什么问题时，我很容易frustrated. 知道问题后，你能够更好的理解孩子，知道他在哪方面有问题，你会更耐心，知道什么地方要宽容他，什么地方要正常要求。我们给孩子开始了Speech Therapy，帮助很大。我们很高兴孩子在进步，每天都在进步。

 

我也很想知道“花飞絮”提到的两个网站。我儿子用EPGY。数学很容易，语言就很难。花飞絮如果方便，能不能告诉一下，有很多人在这里都想要。