读书岂为稻粮谋
--为‘儿童中国经典文学诵读’乐园介辞
南怀瑾
从中国的传统文化来说，有一个重要的老问题。一个人为什么要读书？传统最
正确的答案，便是‘读书明理’四个字。明个什么理呢？是先要明白做人的道理。人本
来生来就是人，个个自然会做人，那里还要有什么另外一种做人的道理呢？不错，人本
来就是人，原始也和世界上一切‘灵长’的生物差不多。但人类的老祖先，尤其是我们
中华民族的老祖先，早在五千年前，就开始建立了一套文化，教育我们后代子孙怎样才
能懂得‘人伦’的基本道理，然后才扩充到怎样去为‘生活’，怎样好好地‘生存’在
这个世界上，完全不同于一切‘灵长’生物一样的原始状态。当然，其中还包括了‘科
学’的、‘哲学’的、‘宗教’的、‘艺术’的等等文明。
如果要问中华民族—中国人素来的教育目的是什么？让我们再重复一句：是为
了‘做人’。不是为了‘生活’。因为‘生活’的意义，是人要‘生存’在这个世界
上，怎样设法来维持自己的生命，同时，使人人都有更好的‘生活’，过得很舒适快乐
的一生。这都是在‘读书明理’以后，因为‘智慧’‘智识’的开发了，就容易懂得了
‘谋生’的‘技术’和各种有利‘谋生’的‘智识’。也都属于‘读书明理’，明白了
‘人伦’之道以后，那是当然、必然的事。
但很可惜，现代人所认识文化教育的基本目的，只是为了‘谋生’。我们要孩
子们去学习，读书受教育，就是为了孩子们将来的前途，有好的职业、有高的待遇（差
饷），或是能够赚很多的钱，过得很好的‘生活’。甚之，有的人，还把自己一生的失
意，或一生做不到的事，都寄托希望在孩子们身上，拼命迫他去上学读书。完全不考虑
孩子们的‘性向’个性的所好和兴趣，也不了解孩子们的脑力和健康，一味的迫孩子们
读书学习，不知道‘爱之反而害之’，因此，妨害了孩子一生的后果。尤其是现代化的
学校和课外补习的教育方法，简直是‘竭泽而渔’的办法，使一般还未成年童子们的脑
力健康，受到过分负荷的伤害，最为严重。
其实，一般的人们，太过年青现代化了，根本不知道过去传统的教育方法，是
有多么的轻松愉快，使儿童们在歌唱舞蹈的气氛中，达到文化教育水平。古人所说‘弦
歌不绝’，就是这种境界。尤其是所采用的古书，都是浓缩了‘人文科学’和‘自然科
学’等多方面‘智识’的结晶，所以后世的人，就很尊敬它叫做‘经典’。而且所谓这
些‘经典’的古书，它本身的文字，便是‘文学’的‘艺术’作品，所以也叫它是‘文
章’。好‘文章’，就是‘文学’的‘艺术’，一定可以朗朗上口，便是很有韵律的歌
唱。无论古文和现代的白话文，这个道理都是一样的。因此古人把最难记的‘算术’，
和其他‘天文’、‘地理’、‘物理’等学识，都编成‘歌诀’来唱，声声‘朗诵’。
那便是最高明的方法，使儿童不用绞尽脑汁去背记，自然而然地进入记忆，一生到老也
不容易忘掉。而且犹如现在的电脑一样，意识一动，就在嘴上背诵出来了。只要有内行
的好老师，懂得这种不是‘注入’式的教育法，就可很自然地达到‘启发式’的‘注
入’效果了。
我是从幼少开始，亲身经历新旧各种读书的教育法，现在已经活到八十年了。
从十二岁起，一边做学生，一边代老师上课。以后又经历过文的、武的、在世的、出世
的、中国的、洋式的各种教育方法，都做过学生，也都当过老师，一直看到现在，深深
感觉到现代的学校教育法，以及家长们对儿女的教育要求，都有很大的偏差，应当‘反
求诸己’，不可再来自误误人了。不过，文化教育，是国家民族全民的大问题，我没有
资格、也没有能力可以补救。但很高兴看到了大家有心之士能够领先尝试传统文化的教
育法，为后一代的民族幼苖，培养文化的读书种子，使他们懂得‘人伦之道’的‘做
人’道理，懂得‘生存’之道的‘生活’艺术，懂得人生进入‘文学’化的境界，不禁
使人倦眼顿开，欣然乐为之介。
http://www2.bbsland.com/child/messages/45615.html
--为‘儿童中国经典文学诵读’乐园介辞
南怀瑾
从中国的传统文化来说，有一个重要的老问题。一个人为什么要读书？传统最
正确的答案，便是‘读书明理’四个字。明个什么理呢？是先要明白做人的道理。人本
来生来就是人，个个自然会做人，那里还要有什么另外一种做人的道理呢？不错，人本
来就是人，原始也和世界上一切‘灵长’的生物差不多。但人类的老祖先，尤其是我们
中华民族的老祖先，早在五千年前，就开始建立了一套文化，教育我们后代子孙怎样才
能懂得‘人伦’的基本道理，然后才扩充到怎样去为‘生活’，怎样好好地‘生存’在
这个世界上，完全不同于一切‘灵长’生物一样的原始状态。当然，其中还包括了‘科
学’的、‘哲学’的、‘宗教’的、‘艺术’的等等文明。
如果要问中华民族—中国人素来的教育目的是什么？让我们再重复一句：是为
了‘做人’。不是为了‘生活’。因为‘生活’的意义，是人要‘生存’在这个世界
上，怎样设法来维持自己的生命，同时，使人人都有更好的‘生活’，过得很舒适快乐
的一生。这都是在‘读书明理’以后，因为‘智慧’‘智识’的开发了，就容易懂得了
‘谋生’的‘技术’和各种有利‘谋生’的‘智识’。也都属于‘读书明理’，明白了
‘人伦’之道以后，那是当然、必然的事。
但很可惜，现代人所认识文化教育的基本目的，只是为了‘谋生’。我们要孩
子们去学习，读书受教育，就是为了孩子们将来的前途，有好的职业、有高的待遇（差
饷），或是能够赚很多的钱，过得很好的‘生活’。甚之，有的人，还把自己一生的失
意，或一生做不到的事，都寄托希望在孩子们身上，拼命迫他去上学读书。完全不考虑
孩子们的‘性向’个性的所好和兴趣，也不了解孩子们的脑力和健康，一味的迫孩子们
读书学习，不知道‘爱之反而害之’，因此，妨害了孩子一生的后果。尤其是现代化的
学校和课外补习的教育方法，简直是‘竭泽而渔’的办法，使一般还未成年童子们的脑
力健康，受到过分负荷的伤害，最为严重。
其实，一般的人们，太过年青现代化了，根本不知道过去传统的教育方法，是
有多么的轻松愉快，使儿童们在歌唱舞蹈的气氛中，达到文化教育水平。古人所说‘弦
歌不绝’，就是这种境界。尤其是所采用的古书，都是浓缩了‘人文科学’和‘自然科
学’等多方面‘智识’的结晶，所以后世的人，就很尊敬它叫做‘经典’。而且所谓这
些‘经典’的古书，它本身的文字，便是‘文学’的‘艺术’作品，所以也叫它是‘文
章’。好‘文章’，就是‘文学’的‘艺术’，一定可以朗朗上口，便是很有韵律的歌
唱。无论古文和现代的白话文，这个道理都是一样的。因此古人把最难记的‘算术’，
和其他‘天文’、‘地理’、‘物理’等学识，都编成‘歌诀’来唱，声声‘朗诵’。
那便是最高明的方法，使儿童不用绞尽脑汁去背记，自然而然地进入记忆，一生到老也
不容易忘掉。而且犹如现在的电脑一样，意识一动，就在嘴上背诵出来了。只要有内行
的好老师，懂得这种不是‘注入’式的教育法，就可很自然地达到‘启发式’的‘注
入’效果了。
我是从幼少开始，亲身经历新旧各种读书的教育法，现在已经活到八十年了。
从十二岁起，一边做学生，一边代老师上课。以后又经历过文的、武的、在世的、出世
的、中国的、洋式的各种教育方法，都做过学生，也都当过老师，一直看到现在，深深
感觉到现代的学校教育法，以及家长们对儿女的教育要求，都有很大的偏差，应当‘反
求诸己’，不可再来自误误人了。不过，文化教育，是国家民族全民的大问题，我没有
资格、也没有能力可以补救。但很高兴看到了大家有心之士能够领先尝试传统文化的教
育法，为后一代的民族幼苖，培养文化的读书种子，使他们懂得‘人伦之道’的‘做
人’道理，懂得‘生存’之道的‘生活’艺术，懂得人生进入‘文学’化的境界，不禁
使人倦眼顿开，欣然乐为之介。
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