先讲两个故事：
一个庄园里养了几只火鸡。每天有人来喂食喂水。火鸡们听到脚步声就簇拥到石槽边，食物如期而至让它们享用。如果其中一只火鸡有头脑，会学习总结，它会得到什么结论？这是每天生活有规律，有吃有喝的幸福生活。这个结论当然是对的。可惜到感恩节那天，随着脚步声来的的不再是吃食，而是屠刀。这一天，完全违反了过去近一年的规律。
一个人抛硬币100次，90次头朝上，10次头朝下。问：第101次抛，头朝下的概率是多少？A 到：50%； B 答:10%. 哪一个对？答50%的是个学习很好的孩子，从概率上讲，每次抛都是50%的概率。 如果是考试, A 答得没错。学习好的孩子大多会这么答。但是B对不对呢？可能也对哟。万一那人作弊导致以前90%都朝上呢？所以B这么回答考试会错，但实际生活里反而容易变通，思维更发散。
教育的绝大部分，都是从已经发生的事情里学习总结得到规律和经验。这在很多时候是有益的。就像人活在丛林里时，有经验的猎手更容易生存。但是像第一个例子那样，有时候的突发事件，以往的经验没用。第二个例子呢，说明学得太好反而限制自己的思维。
每年高中毕业，有这么多valedictorian，但几十年后，这些人会被记住的有多少了，大多泯然众人了。看一看我的初中高中同学，成绩好的大多数做了工程师，医生律师老师等专业人士。做生意做大的倒是以前成绩不怎样的。原因有很多，但是教育本身的局限性也是一个因素。世界，包括自然世界和人类世界，都是远远比书本学术上的复杂的。书读少了愚昧，读多了没准思维受限制。有少数有大智慧的人，能跳出这个层次，上升到哲学高度。但是从世俗角度来讲，从认知到行动，再到世俗上的成功，又是不同的台阶。马克吐温够聪明了，但是他投资失败负债累累，后来靠着写书演讲还了债挣了钱。
所以读书可明志，读书也可限制人。孩子读书好值得高兴，有一技之长独立生活可以。如果孩子读书不好也不要着急，读书外的世界也是很大的。
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