有些人思维跟语言接近，他们的文字表达比较容易。但语言有局限性，他们的思维受语言的局限可能达不到较高的抽象程度和足够的深度、广度覆盖面。
文笔表达差的人有各种各样的原因。有的人是因为思维受直觉或整体感驱动，直觉很难表达，年少时整体感还不成熟，所以他们文字表达就很困难。
小学、中学时老师教写作是教完整的表达。但小学生、中学生其实没多少完整的思想，他们大都是顺着老师的思想写。思维跟语言接近的人比较容易从老师的语言中接受老师的完整思想而成为人文方面的好学生，他们更容易成为追随者。他们得很小心不要去排斥有潜在价值的新思想，很多这样的新思想一开始看不到价值。思维受直觉或整体感驱动的人本来写作就困难，如果他们的直觉和整体感和老师不同，就更困难了。这两类学生都需要针对性的教育。
天生文笔差的人练写作可以从写日记开始。不一定每天都写实质性内容，有多少感想写多少，从零星的片段开始，一开始不要追求完整，但要表达自己真正的思想。表达自己真正的思想，才能练习判断对错的逻辑。在互联网上交流不必很完整，所以也是非常好的方法，但在互联网上表达自己真正的思想，有很多困难，也许环境不许可。可以采用多种方法练习。表达练习多了、熟练了，可以慢慢学习表达完整的思想。
我小学里有位同学文笔和成绩都很好，是老师的好学生。如果他坚持一下，应该可以考上大学。但他没选这条路。当然现在其实也不错。刚进高中时，有位同学在黑板报上写了些华丽的诗章，让我惊为天人。听说他初中时成绩出众，但高中时平平，后来考取了大学。互联网上活跃的方舟子按学生标准文才很出色，读完了博士，但他有没有写什么专著？
对文才好的人，怎样教育、训练系统、深刻的思想，光靠经验不够，需要深入研究人类智力的结构和机制。
智力新科学应该从基础研究开始；完成阶段性目标后，招收新专业的研究生；然后变革大学通识教育、建立本科的新专业；然后再变革中学教育。这个次序不能颠倒。
