原本说分享stats的，仔细思考后，觉得借鉴意义不太大，原因是每个娃所在州和学校不同，能够参加的活动和比赛不同，申报的专业和学校不同，各个娃成长的具体情况也不尽相同。比方说，檀子里经常提及的大部分竞赛，我都没听说过。分享一下我们申学过程的体会和育娃的一些经验，可能会更有帮助，如果有避免踩坑和借鉴的作用，也算我没有白码字。
先说一下，娃成绩很好，标考满分，GPA unweighted 4.0。 9门AP， 5分，高中后两年课程都是AP或者honors。所有的课外活动，program等都是学校的或者康嫂告知的，娃各门课或各项活动基本上都得到过不同级别的奖项和荣誉，也都是学校组织或告知的，我们没有给娃找任何外部的资源。
在学业上，从小到大我们没具体管过，从来没想过推娃。基本就是娃在学校向老师学或自己学。我们在孩子的行为，品德，素质教育上还是比较用心的。从小教育娃要感恩，知恩图报，回报社会，对帮助过自己的人，或迟或早要真心实意地表达感谢。娃做的义工和service很多，高中课业特别忙的时候，我们觉得差不多就行了，娃不认同，一直认认真真，保质保量，执着地有些过份。
行为上，我们从小就告诉娃，尽自己的能力和最大努力，至于结果，无论是什么都接受，不要后悔自己没尽力就行。保持乐观，阳光，积极向上，对人友善。
申学上的一些建议：
- Essay，一定要早点开始动脑动手，11年级的夏天一定要构思，写好草稿。我娃真正动手写的时候很快，但是想essay idea的时间很长，修修改改的过程也挺费时间的。写好后最好找英语老师把把关。娃写的essay，我们看了觉得一般，娃觉得可以，让英语老师看了，老师说很好，并让娃修改了一点，加了点内容，把意境push harder一些。交完大学申请之后，娃顺手把essay投到一个写作竞赛中，竟然得了个大奖，几个reviewer都给了非常好的评价。我们的思维和欣赏角度毕竟和孩子及老外有所不同。娃说我们的思维是tell，essay应该show but not tell。
- 推荐信：不是找孩子喜欢的老师，而是找了解孩子的老师写。孩子平时和老师有interaction，上课发言，参与讨论，研究，活动等，显示出自己的能力，个性，特色等，或聪明，或幽默，或funny，总之，孩子要be yourself，老师有这些印象，写出的推荐信具体鲜活，是针对自家的孩子写的，而不是感觉用template套出来的。
- 申请材料：家长要帮孩子把把关。孩子毕竟是孩子。娃common app填的表，说是康嫂在学校给大家介绍过了，觉得那样填就行了，我们也就没把关。早申被defer后，开始检查娃的申请材料，发现填的活动和奖项零散，就和娃商量着重新组织，合并，排序，让内容紧凑，亮点突出，一眼看过去就能impressive。
- 对于每个学校的小essay，必须针对每个学校的特点，让 AO一读就知道是针对自家的学校专门写的，有些孩子把一篇essay 改头换面copy来copy去，据听说AO 看到这样的申请材料，立刻就扔一边去了。所以， 坛子里经常有人说娃写essay 花费了大量时间， 这是事实。
一点说明：从来没想过推娃，更没想过要横扫名校来证明自己。我们育娃的思想就是想让娃自由自在的成长，不喜欢跟别人比较。之所以有这样的结果，是因为刚开始过于自信，早申REA被defer之后，看到有人说其实就是被soft reject，从那时起开始恐慌，焦虑，煎熬。
一直告诉娃，上大学只是个起点，美国的高校基本上都是宽进严出，真正的困难和挑战是在进入高校后。祝愿进入高校的娃们能在今后的路程中一帆风顺。
发帖的目的是真心分享，不想与人辩论或争吵。如果你觉得没用，请绕道。如果有点启发和帮助，那就很好。
