挺好的话题

这里小学阶段确实是全人教育。全人教育对教师本身的工作热情，素质，能力的要求比较高。我观察到公校里有少部分教师是混的，有一些热情不够，能力有限。少数教师有热情，有能力，就是孩子的造化了。

大部分家长要么时间有限，要么水平有限，也怕破坏课堂教学进度，不太掺合学校里老师的教学内容。有作业带回家，当然是要督促孩子写好，但孩子是主导。有精力的家长，主要是把精力用来带孩子参加各种课后EC了，体育类，艺术类。

小学阶段的孩子，除非是天才儿童，对文科类的学习主要还是停留在感性认识的层面。人文教育，全人教育，应该不止是文科类，艺术类学科的综合学习，还应该包括对孩子的品德教育，公民教育的内容，比如怎么看待自然，怎样和同学相处，怎样参与社区，各级政府是怎么回事，城市是怎么运行的，选举是怎么回事，等等。