从众现象在我们的生活中无处不在。如果将从众行为和导致从众行为的心理因素展开看，可以发现从众是一种为了减少个体与群体差异的心理，导致个体主动跟随群体行为或与其保持一致的变化的现象。
从众使得人们不能够坚定自己的看法和认识，使人们迫于压力而减少个人的独立性，甚至失去正确客观的态度，出现相互影响导致“社会懈怠”现象。
人是社会性动物，几乎在所有的社会情境中，人们通常不愿突出自己而与众不同，想与其他人保持一致，来得到渴望群体的接受和承认。
当一个人面临与群体意见不一致的时候，他的位置就会处于一种偏离群体状态，因为害怕与群体意见不一致遭到群体的排斥、疏远这些后果，人们总是有种力求与群体相协调的愿望。这种对偏离的恐惧就是导致我们从众基本的因素之一。
另外，对某些信息掌握的不够全面，缺乏了解时也是我们将参考的标准转移到较多人的行为标准上，也更容易接受他人建议，成为从众的另一个因素。
我们对一个问题看法是取决于自身的价值观的，当某种影响支持我们所赞同的事物时，我们就会认为“那些人”是机敏和随机应变的，反之，我们会指责“他们”盲目权宜从众。
自信心是一个人对自身力量的认识和充分估计。它是自我意识的重要组成部分。有的孩子看不到自己的能力，认为自己干什么都行，总觉得不如别人，对自己力量的认识和可能达到的成就估计很肤浅，不稳定，完全从属于别人的评价。
因此，做父母的要以肯定的语言评价孩子的各方面的表现，切忌以怀疑或否定的语言对孩子说话，如“你看×××做得多好”，“你看×××穿的衣服多好看”等。这很容易使孩子怀疑自己的力量，对自己失去信心，从而导致孩子要向别人看齐，加重了孩子的从众心理。
父母要不断丰富孩子的知识，从各方面提高他的能力；创造条件，使孩子有充分表现自己的机会；孩子的事情让他自己做，对他做的事情，要给予充分的肯定，增强他对自己的认识，从而相信自己的力量。
孩子年龄小，道德观念尚未完全形成，是非判断标准还很模糊，他们主要是按自己喜爱和厌恶的情绪来判断人物和事物的是与非。
孩子模仿性强，控制能力差，往往不分好坏，看别人怎样，自己就跟着别人学，难免会有些不当的言行。对此，家长既不能忽视也不可羞辱惩罚。恰当的做法是耐心地正面诱导、纠正，使孩子通过成人对其行为、言语的评价，逐步认识到自己行为的是非，从而提高分辨是非的能力。
如孩子听见某些人说了脏话，于是就跟着学，这时父母需要解释清楚，这句话是骂人的话，不好听，不文明，不要学说等。这样屡经疏导，孩子便不至因从众心理而仿学不良行为，进而形成良好的个性品质。
孩子有了自信心，又有了明辨是非的能力，做事就会有自己独特的见解，不盲目地随从别人。关注孩子从众心理的种种消极表现并引导其向积极方面转化，对形成孩子良好的个性品质有着重要意义。
此文为转贴--虎注
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