他从小就是乖的那种孩子，父母都不是做领导的料，我们也不指望他有什么leadership。一年级时在教堂的Sunday School听老师讲圣经故事聚精会神，老师的提问很多大孩子都回答不上来，他都能答出。老师夸我们在家教的好，惭愧的是我们在家从没教他圣经中的东西。他从小就有爱心，同情弱者，在Sunday School有一小男孩比他大一岁但是语言表达不好，没人和他玩，我儿子主动和他玩，不让别的小孩欺负他。
小学到初中毕业，他都是上的私立学校，班里六七个男孩子都相处的很好，干什么事这些孩子都是和和气气的从来没有吵架，也看不出谁有leadership，篮球赛上也都是听从教练的，看不出谁领导谁。后来才知道，他在学校帮助老师辅导同学的功课，有时教同学老师教不会的数学题，领导同学练习MATH COUNTS. 但是这毕竟是小学校十几个学生，因他功课好帮助同学也不算什么leadership。从小学到初中毕业，他有三个很要好的朋友，他们都喜欢打游戏，经常周末在一起玩，每次都是儿子告诉他们该干什么，这是leadership吗？
八年级刚去公立学校乐队时，他几乎不和任何乐队的同学说话，也没有和任何人成为朋友，问他为什么不和那些乐队的同学说话，他讲那些学生没礼貌说话粗鲁。几个月后他逐渐适应，开始和大家相处融洽。因他会弹钢琴，老师让他带领几个同学组成一个爵士乐队，这开始了他的最初的leadership。这几个同学后来都成了高中时期他的好朋友。
在上高中之前，儿子已经是我们当地的小“名人”了，参加了三次MATH COUNTS Regional Contest, 分别赢得个人第三，一，一名。但是他们队没有赢得第一，所以只能以个人名义参加比赛，学校也就没有辅导，我们在家也不推，所以也没进过州里的前二十名。七年级时还赢了regional spelling bee，但在州里只得了第九。刚上高中时他自我感觉良好，就去参加freshman class president 的竞选，他的呼声很高，在facebook里他的支持率比他的竞争对手高很多，以至于他的竞争对手都要放弃了。但结果是他没有获选。儿子一直怀疑选举的结果，因当时他参加了magnet program，学校不希望他去，因为学校要交出一部分钱到那个program并且学生的活动都是zero period, 就是7点半到8点半，而他要在这个时间里去magnet program 上课。不过他还是被选进全校的student government的treasurer。他在这个职位上直到高中毕业，期间参与组织了homecoming parade和party，还有每年的prom。其实这也不是什么真正的leadership，因为大部分credit都是president的。
他的真正的leadership是从marching band 的woodwind section leader 开始。在他的带领下woodwind section 的同学都把乐谱记下来，在marching时不至于又的忙于看乐谱又得看编队。十年级时他成为student band council 的president，他组织了很多活动，乐队每年的fundraising活动，带领乐队的同学为regional and state band festivals安排练习和表演，安排concession stands 等等。由于他在乐队里的综合表现（leadership，演奏水平，和marching标准等），十年级结束暑假前被选为marching band 的drum major, 接下来两年的暑假都忙于和marching band 有关的事情，没有时间去参加academic camps，因为要去参加drum major camp 和marching band 训练。在他作为drum major后连续两年他们的marching band 单项和总分都被评为最高评分“one“（之前两年都是two）。当然主要功劳是老师的，但是老师和同学都认可他在训练和比赛中的领导才能。在两年的drum major camps (每期200人）里他是唯一的Asian，他在camp里获得了几项奖励，最佳drum major runner-up，最佳commanding，最佳marching等，由此可以看出他的努力。
他做这些都是他自己的决定，我们一点都没有参与，我们只是他的司机和厨师。我也曾经建议他是否搞academic club什么的，他一口回绝，没兴趣，不想搞什么形式上的leadership。
Leadership也和音乐有关，因为他真的喜欢音乐。
小学到初中毕业，他都是上的私立学校，班里六七个男孩子都相处的很好，干什么事这些孩子都是和和气气的从来没有吵架，也看不出谁有leadership，篮球赛上也都是听从教练的，看不出谁领导谁。后来才知道，他在学校帮助老师辅导同学的功课，有时教同学老师教不会的数学题，领导同学练习MATH COUNTS. 但是这毕竟是小学校十几个学生，因他功课好帮助同学也不算什么leadership。从小学到初中毕业，他有三个很要好的朋友，他们都喜欢打游戏，经常周末在一起玩，每次都是儿子告诉他们该干什么，这是leadership吗？
八年级刚去公立学校乐队时，他几乎不和任何乐队的同学说话，也没有和任何人成为朋友，问他为什么不和那些乐队的同学说话，他讲那些学生没礼貌说话粗鲁。几个月后他逐渐适应，开始和大家相处融洽。因他会弹钢琴，老师让他带领几个同学组成一个爵士乐队，这开始了他的最初的leadership。这几个同学后来都成了高中时期他的好朋友。
在上高中之前，儿子已经是我们当地的小“名人”了，参加了三次MATH COUNTS Regional Contest, 分别赢得个人第三，一，一名。但是他们队没有赢得第一，所以只能以个人名义参加比赛，学校也就没有辅导，我们在家也不推，所以也没进过州里的前二十名。七年级时还赢了regional spelling bee，但在州里只得了第九。刚上高中时他自我感觉良好，就去参加freshman class president 的竞选，他的呼声很高，在facebook里他的支持率比他的竞争对手高很多，以至于他的竞争对手都要放弃了。但结果是他没有获选。儿子一直怀疑选举的结果，因当时他参加了magnet program，学校不希望他去，因为学校要交出一部分钱到那个program并且学生的活动都是zero period, 就是7点半到8点半，而他要在这个时间里去magnet program 上课。不过他还是被选进全校的student government的treasurer。他在这个职位上直到高中毕业，期间参与组织了homecoming parade和party，还有每年的prom。其实这也不是什么真正的leadership，因为大部分credit都是president的。
他的真正的leadership是从marching band 的woodwind section leader 开始。在他的带领下woodwind section 的同学都把乐谱记下来，在marching时不至于又的忙于看乐谱又得看编队。十年级时他成为student band council 的president，他组织了很多活动，乐队每年的fundraising活动，带领乐队的同学为regional and state band festivals安排练习和表演，安排concession stands 等等。由于他在乐队里的综合表现（leadership，演奏水平，和marching标准等），十年级结束暑假前被选为marching band 的drum major, 接下来两年的暑假都忙于和marching band 有关的事情，没有时间去参加academic camps，因为要去参加drum major camp 和marching band 训练。在他作为drum major后连续两年他们的marching band 单项和总分都被评为最高评分“one“（之前两年都是two）。当然主要功劳是老师的，但是老师和同学都认可他在训练和比赛中的领导才能。在两年的drum major camps (每期200人）里他是唯一的Asian，他在camp里获得了几项奖励，最佳drum major runner-up，最佳commanding，最佳marching等，由此可以看出他的努力。
他做这些都是他自己的决定，我们一点都没有参与，我们只是他的司机和厨师。我也曾经建议他是否搞academic club什么的，他一口回绝，没兴趣，不想搞什么形式上的leadership。
Leadership也和音乐有关，因为他真的喜欢音乐。
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