我有这样一个学生,一个小镇初中8年级的小白男。开学之初,我对他的印象是:沉默,腼腆,表情上有时甚至有点冷漠不屑。可是慢慢地,我发现他回答问题时虽然有点吞吞吐吐,可是发音很准,不带美国腔。他说得很慢,但是说出的话好像都是经过深思熟虑的,总是能给出正确的答案。
每次他回答问题,我总是耐心地等着,不打断他,等他说完,我就表扬他说他的发音像一个真正的中国男孩。渐渐地,他的脸色越来越开朗,开始主动举手。不过他不会像有的学生那样,老师话音一落,不等举手就迫不及待地脱口而出,他总是等着我点他的名字。
别人回答不出来的问题,我让他回答;做练习时我会安排他与学得慢的学生在一起。我开始把他当作班级里的模范生。
今天,我去那个学校看望学生。临走前,老师跟我聊着每个学生的情况。说到这个男孩,我表示出对他的欣赏,老师顺着我的话说,这个男生在中文课上确实表现突出,她本来想推荐他作为这个月的monthly star,可是校长不同意。
我忙问为什么,老师说因为他在所有其他课上都是不及格。我说他很聪明啊,为什么会这样?老师说,他确实聪明,可是他在别的课上态度很offensive,从来不做任何作业,考试时在考卷上连名字都不写。他本来应该上高中9年级,可是留级了。校长认为他虽然在中文课上表现好,但是在全校是公认的坏榜样,所以不能做monthly star。老师感叹,没人相信他会在中文课上表现如此之好,看来他是真的喜欢学中文。
我听了这些心里真是五味杂陈,惊讶,遗憾,可是又有点欣喜,甚至是小小的自得。这是当老师才会体验到的得意。
我心里暗暗想,到这个学期结束的时候,我要想办法让他在学校里成为真正的monthly star。
一天,来回200迈,很累,可是心情很好,于是,买了盒巧克力奖励自己。