音乐教育跟语文教育没什么两样

音乐，舞蹈，和文字一样，都是人类交流的语言之一。

语文教育是让孩子们将来能用语言，文字与他人交流；音乐教育是让孩子们将来能用声音与他人交流。

交流的目的有很多，音乐交流往往是一种灵之间的交流，或者说知音。

语文教育大家都很熟悉，但对音乐教育却很陌生，因为我们生活的环境一直处于温饱线上下。无法进行高深层次交流的学习和探索。

音乐能通过音的变化影响人的感知，而文字则通过想象影响人的感知。

但音乐的影响力往往比文字来得直接，如果听者能够明白的话。

音乐的功能有很多，如安眠，抒怀，等等，但前提是听者听得懂其涵义。

所有跟帖： 

• 有一定道理，但是，语言交流的总量跟音乐领域交流的总量，相差若干个数量级，所以投入的深度和广度也差数量级 -ca981- ♂ (0 bytes) () 08/02/2013 postreply 19:26:36

• 有些东西文字是无能的，如贝多芬的命运交响乐，如何能用文字来形容人与命运的关系呢？ -虎落平原- ♀ (0 bytes) () 08/02/2013 postreply 19:30:48

• 音乐和文学是不同的艺术形式，各有其特点。 -又当爹来又当妈- ♀ (100 bytes) () 08/02/2013 postreply 19:40:09

• 不是对立，只是作一通俗类比，解释音乐教育的价值 -虎落平原- ♀ (0 bytes) () 08/02/2013 postreply 19:50:26

• 你这个说得很好。我的观点是音乐教育是整体素质教育必不可少的一部分 -ca981- ♂ (756 bytes) () 08/02/2013 postreply 19:40:14

• 音乐是情感的文字 -crab_tree- ♀ (0 bytes) () 08/02/2013 postreply 19:26:56

• 对。一般人能听得懂的是流行音乐，只有受过音乐教育的人才会欣赏交响乐，音乐语言问题 -虎落平原- ♀ (0 bytes) () 08/02/2013 postreply 19:38:08

• 把交响乐神秘化是致交响乐于死地最有效的方法，可以最快地缩小听众群。 -又当爹来又当妈- ♀ (116 bytes) () 08/02/2013 postreply 19:51:18

• 不是神秘化，是音乐语言缺乏，我能听得“懂”的交响乐非常有限，所以，希望孩子们能比我好一些 -虎落平原- ♀ (0 bytes) () 08/02/2013 postreply 19:58:16

• 欣赏交响乐根本不需要你所说的“懂”。这种所谓的懂，对交响乐有害无益 -又当爹来又当妈- ♀ (362 bytes) () 08/02/2013 postreply 20:23:22

• 我很同意你的观点。我觉得我小孩学琴的过程，就是我自己接受古典音乐熏陶的过程。 -hiccupbaby- ♀ (0 bytes) () 08/02/2013 postreply 21:28:56

• 不需要神秘化，任何背景任何语言的人，都会因自身的感悟而共鸣与欣赏。 -雅美之途- ♂ (0 bytes) () 08/02/2013 postreply 20:10:09

• at different level and maybe is not what original author's meani -janeice65- ♀ (0 bytes) () 08/02/2013 postreply 20:53:28

• 不同的音乐只是表达不同的情感，有复杂程度不同，没有高下之分 -crab_tree- ♀ (0 bytes) () 08/02/2013 postreply 20:09:10

• almost like intuition. -blackmatter- ♀ (0 bytes) () 08/02/2013 postreply 19:56:26

• 至少也语言一样， 能力天生成分大。 教育是必须， 有啥产出不好预计。 -may1995- ♀ (158 bytes) () 08/02/2013 postreply 20:05:53

• 文字needs to be translated. 音乐，舞蹈 and painting don't, universal -janeice65- ♀ (204 bytes) () 08/02/2013 postreply 20:20:33

• 顶又爹又妈。 -在温哥华- ♀ (0 bytes) () 08/02/2013 postreply 21:00:51

• 从小学习，看五线谱根看母语一样。所以很多孩子10岁就能上协凑了 -爱莲莲- ♀ (0 bytes) () 08/02/2013 postreply 22:07:45