童话般的小学 问题多的中学
照片我嫌麻烦就不贴了，大家网上搜搜全有的。
国内的家长们常报怨中国当前的教育现状.可是说实话,在国外的我们也没满意到哪去.有一种不满是随着孩子渐大,随着对这个居住国越来越了解,开始蔓延开的.
据说德国的教育体制基本是照搬美国那一套.按说从理论上,从舆论上这套西式教育是很受追捧的.我没有太多的学问和精力去深入探讨评论,只是在生活中体会着身边的实例,有些想法,写出来请大家从另一个角度看看.
我们周六中文学校的众多家长们心情是很不同的.家有年幼孩子的家长往往脸上一团满足,而家中有大孩子的叹气比较多.常听大我十来岁的家长对我语重心长:"你的孩子还小,可要好好管,现在还来得及..."
"好好管!"这三个字份量不轻,谁都知道:谈何容易.
回想一下,从这里出生成长的孩子们的童年可说是充满幸福.有温暖地如大家庭般的幼儿园学前教育,再接着有丰富快乐又有创意的小学课堂.看着孩子童年几乎完美的笑脸时,怎么也想不到,这被国内父母们羡慕的,也让这里父母们由衷感到放心的具有许多优点的幼年教育,竟是为今后的中学和以后打下了问题层出不穷的坚实基础.
今天我打算把众所周知的赞美先放一边,只挑它的若干短处写.
还是先看看实例吧,看看这个月来我家老二(小学四年级)上学去做了些什么.
德国小学四年制,也就是说是毕业班了.
一个星期他们全班出游,去某个农庄住五天,爬山,远足.
看看摸摸各种可爱的大小家畜,听农民讲葡萄酒怎样酿制等等...
每日中午集体学做面包,Pizza饼等
这是孩子们做出的全麦面包.晚餐的主食就是它.
去参观数学博物馆,还有一次听心脏知识讲课.
回来后的一周,课堂主题都是围绕如何民主选举班长(班级代言人).其中还有一天开运动会.
再接下来的一周又是大自然主题周.
家长们接到通知:周五下午参观他们的成果展.
准时纷纷前来的家长们,听孩子们介绍他们搜集到的各种蜂蜜...
班里桌上摆的是几本有关蜜蜂,蜂蜜的阅读书...
孩子们在叫卖他们自己用蜂产品做的蜡烛,擦手霜等小东西,最后还全卖掉了,高兴地数钱,交给老师做班费.
另一个小组在卖他们用各种野菜,茶叶做的饮料及小食品.
这是他们做的用检回来的石子,沙子,树枝,树叶,坚果,野草组成的光脚踩的路.好玩.
另外,从这个星期起和下个星期,小学,中学放秋假两周.
以上照片家长们看完一定会觉得好.是呀,这是它的教育里很不错的几方面之一.培养孩子们爱大自然,懂得生活,玩中学,学中玩,有想象也有创造.呵呵,传完照片我差点怀疑写这篇文章的立场和必要性了.只是一想到我那个现在上了四年中学的老大,现在八年级,(相当于国内初二)了解了中学生的种种表现后,让我看问题的角度有了改变,有本事看到了隐藏着的许多问题.
我想说的是,这个基础教育太花哨了,没什么实的.孩子们在幼年最重要该培养的一个方面被忽略了!这些孩子没有养成从小踏踏实实,自觉去学习的好习惯,更没有打下扎实的文字,数学基础.感觉孩子的时间是用来浪费的,孩子们被充满耐心的,辛苦的老师捧得权力很大.个个都很自信,但自我也很膨胀,好象什么都懂,其实浮躁不用心...
这种自由又放权的基础教育在小孩子表现出的多是单纯可爱的一面,可延续到了中学童话气氛就不再有了.
中学的老师们不再那么和颜悦色,并且上课来,下课走.
可课程难度明显加深.要学课目繁多.
听不懂时下课问老师,回答一般都是,你去问同学,或自己上网查.
中学的课堂总是乱哄哄的.没有威严和手段的老师是根本押不住学生的任性不听讲.
年纪大些的老师都签字接受耳朵逐年被毁的事实.
老师们常常想尽各种办法:比如数学老师提议:"如果全班连着四次没有一个人忘写作业,那就可以得到一次一堂数学课自由活动的机会".物理老师提议,如果全班用一堂课集体讨论回答出他给的几篇试题没出错的话,他就做二十个伏卧撑,如果有一题出错,就全班罚做伏卧撑...呵呵.
老师普遍有点小病就请假,缺的课也不见补上.但考试严格无情.老师不用对学生的成绩负责.
几乎个个孩子都得课外请家教补习.家长们为此没有少游行,报纸上也每年都批评这种教育现象.但不见改革.
考不及格的学生或者留级,或者转入下一挡学校.有的学校入学时是五个班,三年后合并成三个班了.
中学还有个教学特点,几乎每一门课都会有做论文,小组或个人讲演.
比如,这两个星期的德语课是围绕四种典型的饮食观分组讨论.
地理课每人用三十分钟的时间讲演一个国家.
政治经济课详细讲了两个星期的9.11事件.作业是关于如何看待穆斯林问题的论文.
物理课讲核电,核辐射,作业是在全世界发生过的核事件有哪些...
哈哈,我现在才明白,这种上课法,实在是老师们多年找到的对付这帮孩子最有效的办法,即省去了课堂上被动地
讲课,没人听的局面,也从正面调动了学生的积极性,个人自学能力发展.学生得课下上网查资料,打印图片,写文本.我儿子碰上他感兴趣的,还不辞辛苦地拍短片,配音乐...想怎样都行.说白了,还是小学那套华而不实的继续.
这种方式对于爱学习,高度自觉的孩子会有很大的自我发展空间,会感到有学不完的知识和挑战.
但对于大多数在小学就玩散了的孩子,根本没太多兴趣努力学习,只要混个一般成绩不留级就行.
因为义务要做的作业很少,因此课下,男孩们多在网络游戏,踢足球中,女孩们多在逛街,打扮里,再后来,美好的
青春,大大小小的浪漫纷纷而来,各式Party一多,家长们最耽心的毒品开始防不胜防...
我在德国读大学的时侯就发现,旁边的德国同学除了个别的,大都很"笨",他们虽有些好想法,但因为没有好的学问基础,许多课题都是眼高手低,力不从心.而我们的学生一但头脑被自由思维启发后,发展起来才是得心应手,水平远远高出他们.独立思考和创造力是可以被影响,被激发的,但基础的空缺是很难重补的.
我儿子上的还是这里名声很好的公立中学,就这样一个好中学,我这个懒妈无忧还没几日,便发现如果我不打起精神严管的话,他是不会自觉努力学的.将来也不会有什么出息的.可严管这个词,动不动就会触犯孩子嘴里所谓的崇高权力.好在他还算是个懂事的孩子,于是每一天都是在或者我让步,或者他妥协的状态之中找到了令大家都满意的平衡点.虽然我不望子成龙,但至少潜意识里也希望孩子将来多少成点才.但在这个大环境下,眼看我们的龙种,被不知不觉进化,还是退化成了虫,并且是懒虫.当然了,主要是这个看着有序合理又和谐的社会体制保障了广大虫民们的生活无忧.勤与懒的差别,刺激不到未来的生存.因为在这个国家对许多人来说幸福的价值观不是拥有多少权力或物质,而是要做自己想做的事,过平淡自然的生活.挺好.
但换个角度再看看那些真正管理国家的占人口百分之十五的精英们,我便有了一种被资本主义忽悠了的感觉.在他们的眼里公立教育这一套大概是"愚民"教育了吧.要不为何他们的孩子上的名私立学校采用的是另一套真才实学,严加管教的教育方式呢.好象比尔盖茨最近说,如果他当年上的是公立学校,是不会有出息的.
当然我这里决没有要推崇私立的意思,公立学校每年也培养出一小众很不错的人才,但这百分之九十九取决于孩子的个人素质和家庭.不容易.同样这里大多私立学校也是有钱就能上,学生有很多是从公立好中学淘汰下来,又不想去读普通中学的孩子.真正的好私立是得付的起,也得考得上的那种.
再看看当年八,九十年代出国留学的那批国内培养的好学生们,他们经过在德国继续深造和工作后被德国民族严谨
认真理智的气质规范后,如今大都在德国的各行各业发挥作用.德国许多专业都是靠吸引优秀的外来人才来给它们打工,这些勤劳的民工们,才是它们富裕强大的基础.也是它们能持续发展的条件.看看德国足球队就知道了,那里有几个名将是纯德国人.
另外我想说的是,为什么大家的印象里国内的孩子辛苦,国外的孩子轻松.其实除了来自教育体制国情不同等原因,
还有主要是中文汉字本身的难度造成的.比如德国的孩子用整个一年级慢慢悠悠认会了24个字母,再用整个二年级拖拖拉拉地学会写手写体,就可以拼读和作文了.随后的三年级四年级只是从浅入深地阅读并学些语法,而这些对于母语来说并没多少难度.倒是咱们中国的汉字太博大精深了,只看字是拼读不出来的,个个都得记.花时间花精力,自然少了许多玩乐的时间.而学中文对在国外出生的孩子来说,简直太费劲了.看见周围很多华人家庭的下一代长大后,即没有能力和兴趣去了解一个更有文化,更精彩的中文世界,也没有怎么掌握扎实的学问,竞争不过那些优秀的外来人才,还没有什么理想.家长能不叹气吗.不过如果想开了,换一种生活价值观,并把中国忘掉,踏踏实实在当地生活,也行.
我认识的两个韩国人,他们都是当年在德国出生,八,九岁时被父母带回韩国受教育,待到二十四,五岁又回来德国读书或工作.这种作法还挺普遍的.
我知道的在德国生活的日本人孩子上的是他们办的日本学校,学日本课本,日本老师,还全穿日本校服.呵呵.
泰国人,越南人,印度人,东欧人,南美人,还有咱们中国人的孩子全向着在学校与德国孩子融为一体为目标而努力.以讥哩瓜啦只说德语为骄傲.呵呵,难道都是因为身后没有一个强大的,值得继承的"祖国"? 唉!我们家多少年就有带孩子回国受些年教育的美好愿望,但眼见耳闻国内的现状,感到好像得有往火坑里跳的英雄气概.
我还有个中国朋友,她的两个孩子都在日本出生上学,两年前一家搬来德国,最近她跟我说:"唉,以前是不太满意日本的教育,才来的德国.没想到,西方教育更差.孩子养成一个好习惯得用多少年,但要不好的习惯只需三天就养成."
所以看来,不论在国内还是国外,不论在西方还是东方养孩子,好象世界上没有令父母满意的地方,有也是相对的.
好象世界上也没有真正为孩子负责的社会,有的只是当父母的一片苦心和一个需要保持清醒的头脑.
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