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如何鉴别优秀儿童学生，美国学者里思提出了十七个项目作为鉴别心理学准则：
1、知识和技能：具有基本技巧和知识，能够适当应用这些技巧解决问题；
2、注意力集中：不容易分心，能在充分时间里对一个问题集中注意力，来求得解决的办法；
3、热爱学习：喜欢探讨问题和做作业；
4、坚持性：把指定的任务作为重要目标，用急切的心情去努力完成它；
5、反应性：容易受到启发，对成人的建议和提问都能作出积极反应；
6、理智的好奇心：从自己解答问题中得到满足，并且能够自己提出新问题；
7、对挑战的反应：乐意处理比较困难的问题、作业和进行争论；
8、敏感性：具有超过年龄的机灵性和敏锐的观察力；
9、口头表达的熟练程度：善于正确地应用众多的词汇；
10、思维流畅：能够形成许多概念，善于适应新的比较深刻的概念；
11、思维灵活：能够摆脱自己的偏见，用他人的观点看问题；
12、独创性：能够用新颖的或异常的方法去解决问题；
13、想象力：能够独立思考，富有想象力；
14、推理能力：能够把给定的概念推广到比较广泛的关系中去，能够从集体的关系中去理解给定的材料；
15、兴趣广泛：对各种学问和活动都感兴趣，如艺术、戏剧、阅读、数学、科学、音乐、体育活动和社会常识；
16、关心集体：乐意参加各种集体活动，助人为乐，和他人融洽相处，对别人不吹毛求疵；
17、情绪稳定：经常保持自信、愉快、和安详，有幽默感，能够适应日常变化，不暴怒。
我在大儿子5，6 岁，当时还在中国时，读到这十七项<鉴别优秀儿童学生的心理学准则> ，如获至宝，整整齐齐地抄下了，做为我今后教育孩子的行动和方向指南。现在他已经22岁了。17年过去了，其准则如此经典，如此实效，仍适合和满足现代社会发展对教育和培养优秀儿童和学生的标准和要求。我的小儿子今年11岁，我仍用其准则尽可能在各方面关注和培养他的发展和成长，受益非浅。愿在坛里与关心子女教育的家长分享，思考，共勉，其目的不仅是帮助家长了解和认识优秀儿童学生的的客观标准，更重要是使家长们培养教育出更多的优秀儿童学生。
在这十七项<鉴别优秀儿童学生心理学准则>中，我认为都是围绕着优秀儿童学生所应具备的智力因素和非智力因素。
因此，在智力因素培养上，我结合<准则>的标准，从小就特别注意孩子们能力的培养和训练，如自学能力，观察能力，动手能力，想象力，逻辑分析和推理能力，逆向思维和发散思维，分析问题和解决问题的能力，。使他们不仅要掌握知识和技巧，还要具备举一反三，融会贯通的能力。记得这两个孩子在十岁之前，我几乎每天晚上用半个小时的时间讲中文故事，这也是我们母子们最开心的时刻。故事的内容都是他们感兴趣的，如各个题材的笑话，童话，寓言，侦探等小故事。我先讲整个故事讲完，让他们知道故事的大意，然后在讲每一个自然段，开始让他们用自己的语言复述，但有些要掌握的生词要用书上的。遇到妙趣横生横生的或哲理性很强的故事，能讲好几天，快背下来了，有时看他们笑得前仰后合的样子，我都被他们的童贞所打动。这无疑培养了注意力集中，也训练了他们的记忆力和语言表达能力，更是亲子教育的最佳时机。
<准则>中的第15-17项是非智力因素标准。我对这项“情绪稳定：经常保持自信、愉快、和安详，有幽默感，能够适应日常变化，不暴怒” 作为优秀儿童和学生的鉴别标准情有独钟，非常赞同，认为这是一个人事业成功和个人及家庭幸福的先决条件。无论每个人，不论地位高低，学历高低，财富多少，个人条件有多优越，家庭地位多么显赫，都应该体现出一定的修养和人格。但许多中国孩子，学习成绩优秀，多才多艺，但在家里稍不如意就发脾气，家长对很多事情不能问也不敢问。我认为这都是从小溺爱所造成的后果。我非常幸运，一谈到这里我的幸福喜悦之情溢于言表。两个儿子善解人意，心态好，脾气好，胜不骄，败不馁，可圈可点，还会感谢你的批评指正，有了不对的地方，主动承认，然后跟你解释他当时为什么那样说，那样做。更让我感慨和感激的是，我是个急性子。我的老大经常提醒和安慰我遇事不着急，急也没用，更不要生气，要学会控制自己的情绪。有时一想，可也是，二十岁出头血气方刚的男孩子能做到的，自己也学着做吧。果真很多事情想开了，没什么可急可气的，这起码对身体健康有帮助，可延年益寿。小儿子更是乖巧，懂事，随叫随到，是我的好帮手。
这是我对<准则>的一些感想和体会。真诚愿意家长们在各项<准则>中畅所欲言，传经送宝。
如何鉴别优秀儿童学生，美国学者里思提出了十七个项目作为鉴别心理学准则：
1、知识和技能：具有基本技巧和知识，能够适当应用这些技巧解决问题；
2、注意力集中：不容易分心，能在充分时间里对一个问题集中注意力，来求得解决的办法；
3、热爱学习：喜欢探讨问题和做作业；
4、坚持性：把指定的任务作为重要目标，用急切的心情去努力完成它；
5、反应性：容易受到启发，对成人的建议和提问都能作出积极反应；
6、理智的好奇心：从自己解答问题中得到满足，并且能够自己提出新问题；
7、对挑战的反应：乐意处理比较困难的问题、作业和进行争论；
8、敏感性：具有超过年龄的机灵性和敏锐的观察力；
9、口头表达的熟练程度：善于正确地应用众多的词汇；
10、思维流畅：能够形成许多概念，善于适应新的比较深刻的概念；
11、思维灵活：能够摆脱自己的偏见，用他人的观点看问题；
12、独创性：能够用新颖的或异常的方法去解决问题；
13、想象力：能够独立思考，富有想象力；
14、推理能力：能够把给定的概念推广到比较广泛的关系中去，能够从集体的关系中去理解给定的材料；
15、兴趣广泛：对各种学问和活动都感兴趣，如艺术、戏剧、阅读、数学、科学、音乐、体育活动和社会常识；
16、关心集体：乐意参加各种集体活动，助人为乐，和他人融洽相处，对别人不吹毛求疵；
17、情绪稳定：经常保持自信、愉快、和安详，有幽默感，能够适应日常变化，不暴怒。
我在大儿子5，6 岁，当时还在中国时，读到这十七项<鉴别优秀儿童学生的心理学准则> ，如获至宝，整整齐齐地抄下了，做为我今后教育孩子的行动和方向指南。现在他已经22岁了。17年过去了，其准则如此经典，如此实效，仍适合和满足现代社会发展对教育和培养优秀儿童和学生的标准和要求。我的小儿子今年11岁，我仍用其准则尽可能在各方面关注和培养他的发展和成长，受益非浅。愿在坛里与关心子女教育的家长分享，思考，共勉，其目的不仅是帮助家长了解和认识优秀儿童学生的的客观标准，更重要是使家长们培养教育出更多的优秀儿童学生。
在这十七项<鉴别优秀儿童学生心理学准则>中，我认为都是围绕着优秀儿童学生所应具备的智力因素和非智力因素。
因此，在智力因素培养上，我结合<准则>的标准，从小就特别注意孩子们能力的培养和训练，如自学能力，观察能力，动手能力，想象力，逻辑分析和推理能力，逆向思维和发散思维，分析问题和解决问题的能力，。使他们不仅要掌握知识和技巧，还要具备举一反三，融会贯通的能力。记得这两个孩子在十岁之前，我几乎每天晚上用半个小时的时间讲中文故事，这也是我们母子们最开心的时刻。故事的内容都是他们感兴趣的，如各个题材的笑话，童话，寓言，侦探等小故事。我先讲整个故事讲完，让他们知道故事的大意，然后在讲每一个自然段，开始让他们用自己的语言复述，但有些要掌握的生词要用书上的。遇到妙趣横生横生的或哲理性很强的故事，能讲好几天，快背下来了，有时看他们笑得前仰后合的样子，我都被他们的童贞所打动。这无疑培养了注意力集中，也训练了他们的记忆力和语言表达能力，更是亲子教育的最佳时机。
<准则>中的第15-17项是非智力因素标准。我对这项“情绪稳定：经常保持自信、愉快、和安详，有幽默感，能够适应日常变化，不暴怒” 作为优秀儿童和学生的鉴别标准情有独钟，非常赞同，认为这是一个人事业成功和个人及家庭幸福的先决条件。无论每个人，不论地位高低，学历高低，财富多少，个人条件有多优越，家庭地位多么显赫，都应该体现出一定的修养和人格。但许多中国孩子，学习成绩优秀，多才多艺，但在家里稍不如意就发脾气，家长对很多事情不能问也不敢问。我认为这都是从小溺爱所造成的后果。我非常幸运，一谈到这里我的幸福喜悦之情溢于言表。两个儿子善解人意，心态好，脾气好，胜不骄，败不馁，可圈可点，还会感谢你的批评指正，有了不对的地方，主动承认，然后跟你解释他当时为什么那样说，那样做。更让我感慨和感激的是，我是个急性子。我的老大经常提醒和安慰我遇事不着急，急也没用，更不要生气，要学会控制自己的情绪。有时一想，可也是，二十岁出头血气方刚的男孩子能做到的，自己也学着做吧。果真很多事情想开了，没什么可急可气的，这起码对身体健康有帮助，可延年益寿。小儿子更是乖巧，懂事，随叫随到，是我的好帮手。
这是我对<准则>的一些感想和体会。真诚愿意家长们在各项<准则>中畅所欲言，传经送宝。
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