过了一会儿，妈妈问：大姐夫！你说肉眼通的眼神与众不同，咋个不一样？
崔凤龙说：肉眼通的眼睛看东西时，看的时间长。
妈妈说：我早就发现某卢岩看东西时，像似看不清楚似的，看的时间长。
崔凤龙说：肉眼通的眼神，别人看了，总是以为他明白。
妈妈说：某卢岩的眼睛是有那么一点儿意思。有几次，我认为他在旁边看明白了，就不信他能懂，就试探他到底明白不，结果发现他根本就不懂。
崔凤龙和妈妈互相看了看。大姨父转过身去，过了一会儿，转回来说：我还知道肉眼通的另一个特征，不眩眼。就是那种眼睛，有东西在他眼前晃时，他不眨眼，眨眼即慢又少，还不逊光。
妈妈说：啊！那叫眩眼啊！也是，丢人眩眼是怂啊！这我可没注意！
崔凤龙叫我到他的近前，开始举手做出打我的举动，试验了几次。妈妈开始试验她自己。
崔凤龙对妈妈说：自己试验自己不行，得别人试验你。
妈妈说：他反应慢，也眨眼。
崔凤龙对妈妈说：我听说，这种测试，得四十分就算成功；不过人家用十几种实验方法。
妈妈说：一般是六十分算成功。
崔凤龙说：我知道，但是人家的那个算法是四十分算成功。他们那种算法，我考虑应该是35或者45是最好。但我不知道是高于40还是低于40算是通过。”
妈妈问：那你看某卢岩的眼睛算不算是肉眼通？
崔凤龙说：我是道听途说，二五眼。风铃！你别认真，我认为他就在成功和失败的区分线上；说是就是，说不是就不是。
3.6、我的特质
妈妈看我认真地听他们说话，怕累着我，对崔凤龙说：大姐夫，你在地上呢！你把箱子上的那头大蒜递给卢岩。
崔凤龙问：给卢岩大蒜干什么？
妈妈回答：我看他瞪着眼睛听咱俩说话，怕累着他；让他转移一下注意力。
崔凤龙明白了：啊！我第一次给孩子玩具，怎么能给一头大蒜呢！ 说着，他在自己的兜里摸，掏出了一个花纽扣递给了我。
妈妈说：某卢岩可好待了，你给他一根鸡毛，他就能拿着琢磨俩小时。你要是再告诉他，那根鸡毛是令剑，那他就得琢磨两、三天，甚至一、两个星期都放不下。”
崔凤龙突然惊讶地说：啊呀！我给他个纽扣，他会不会吃了？
妈妈说：他不吃！就连我喂他点儿他没吃过的东西，他都不吃，那才难呐！就像我要骗他吃毒药似的！不知怎么回事，就对你还行！别人，谁想摸摸他，那可不行，可把他烦坏了！他就躲；抱他，他就拼命挣扎；放下他，他就躲到一边，自己呆着。平时，他就自己在那儿呆着，不用管他。”
注3.6-1，这些描述都是婴幼儿神经发育失调症的症状：不信任人，喜欢独处。美国心理疾病手册中有对这种人的跟踪观察描述。学生阶段，这种人也可以学会所有的知识，但明显比正常人慢；成年后可以学会大部分常用的生活技能。他们的一生都挣扎在思考当中。许多他们考虑的问题，在正常人看来不是问题，不需要思考。
注3.6-2，我是图像思维型人，内向和神经质（Neuroticism）的性格特质很强；刘健君是语音思维型人，即逻辑思维型人，她的觉悟（Conscientiousness）和外向特质很强。现在的人都很实在，这有什么用？你咋知道我的读者中没人要修行法眼呢！法谓轨持。有和尚根据调查统计，从佛教的最胜真如来测量人类社会的变化，发现人类文明相当稳定，几千年都没什么可察觉的变化。社会不变，性格，性质的格式，不就是轨持吗！？当我知道了自己是图像思维型人，有这样的优点，有那样的思维盲区，很快就摸清楚了刘健君的心肝肺。
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