学习的乐趣——看《时间简史》有感

学习的乐趣——看《时间简史》有感

作者：mirror0136

　　通常来说，书是用来催眠的，但最近看《时间简史》（简本），却总是让我三更半夜还激动得睡不着。从没有看过如此通俗而又形象、直观的科普书，它让我这个对理科一窍不通的人也产生了浓厚的兴趣，是个奇迹。
　　初中时学物理、化学的方法就是背公式、做习题，要不就是考试。我一直疑问学这些有什么用，但老师的讲课从来不涉及这个“为什么”，无论是老师还是父母，他们只说：好好学习，将来有个好工作，有稳定的收入，过好日子。
　　看了《时间简史》才明白，无论是物理、化学、数学或者天文，除了要改造自然造福人类，它们都有一个终极目的：探求人、宇宙的原理，也就是宇宙、人类到底是怎么回事。
　　宇宙从哪里来，是否有始有终，人从哪里来，以后会走向何处，所有这些，从人类伊始，就是一个吸引力极强的谜团。解决这个谜团，是人类的本能渴求，有人以宗教的方式来解释，也有人用玄妙的哲学去论证，那些科学家们，则为解决这个谜团而进行一步步的探索，从初级到高级，从表面到背后，随着研究越来越深，我们眼前才得以呈现出一个越来越清晰的宇宙图景。
　　
　　前几天给三姑和小姑打电话，谈起她们的孩子，都很无奈。三姑的女儿读初二，每天晚上回家后做作业要做到10点；小姑的女儿才四年级，就跟小姑叹气说：“妈妈，我觉得现在很不快乐，学习压力好大。”
　　这些早晨八九点钟的太阳，我们祖国花园里的花朵，就这样从小成为被学习填满肚子的笨鸭子，了无生趣，未老先衰。对她们来说，学习不是爱好，不是快乐，而是必须完成的枯燥任务，不论爱与不爱，都必须硬着头皮向前冲，否则就被落在后面，中国人都爱比，谁爱落在人后？尤其是那些在赞美声中长大的孩子，她们承担着更多的不孚众望的负担，她们的生活因此变得更加枯燥乏味死气沉沉，她们长大以后也更容易对生活产生厌倦。
　　
　　为什么我们不能把学习变成一种乐趣？其实这并不算十分复杂的问题，很多别的国家都已将其变为现实，哪怕是照抄，我们的情况肯定也能有些改善。但一旦加入中国国情，这个问题就变得复杂了，与“如何才能让我们的工作变得有趣”一样，很难找到解。
　　我们的孩子很少能接触到有意思的科普书，在我们的印象中，科学一点都不生动，没有任何想象力可言，我们只知道是什么，但不知道为什么。这种被动的接受使我们认识中的科学更加枯燥乏味，以为它们除了公式、演算，再无其他。
　　但跳出这个圈子，看一看别人对科学的认识和学习方式，我才知道：原来科学也可以这么有意思，这么有想象力，这么生动而丰富。感受到这些，我似乎也产生了进一步探索的欲望。
　　我们的孩子们为什么不能感受到这些，为什么他们的学习仍然盲目而无趣？
　　最终的原因仍是观念。
　　中国人似乎都有受虐或虐待倾向。领导对下属和和气气，被称为无能；下属对领导拒理力争，是胆大包天。只有乖乖地遵从阶级观念，领导呵骂下属、下属对领导点头哈腰，这样虐待与被虐待地活着，才是正常。
　　这观点用到学生们身上就是：如果你想将来出人头地过上好日子，你现在就必须受苦受累；快快乐乐地学习，不仅是空想，更是骄奢淫逸的非分之想。我们的学生中，如果有人不按学校规定经常逃课或上课睡觉，即使他学习成绩很好，也会经常被老师指责、甚至要当众念检讨书。我一直疑问老师们为什么不向这些同学请教一下：为什么你花很少的时间却取得比别人更好的成绩呢？
　　这个疑问也许只能用虐待和受虐的心理来解释。看着别人没受虐就取得好成绩，从头悬梁锥刺股一路走来的老师心里当然不爽：我是从苦日子过来的，你怎么能这样放纵地享受生活呢？
　　这种变态心理已深入中华民族的骨髓，不要说清除，就是要把它明明白白找出来，恐怕也非易事，或许要因此来此大放血呢。可我们目前正处于中华民族的伟大复兴时期，那些政绩卓著的官员们正为自己亲手操劳的成果而津津乐道，哪有时间来管这等屁事？