去年秋季学期,学校从7年级100多报名人里面考试选拔了4个小孩,和10个8年级小孩一起组成学校科学奥赛队。每周活动两次。本来一月份有个地区比赛,因疫情取消,三月份直接去州里比赛。儿子很高兴被选上。他很快发现其他小朋友都没有什么想法。做东西他从小到大都是最有热情的。他的想法多多。动手能力也强。被他所在5人小组公认为leader。从去年秋季开始就每周至少一次来我家车库造东西。我的疑问是,怎么没有老师介入?怎么都是儿子说了算?儿子造的是一个marble run的轨道,我不太清楚这项目是否足够好到能参赛的程度。但其他几个,包括两个8年级小孩,都没有idea该做个什么参赛。所以,儿子的这个设计就上了。万一到离参赛很近的时候,老师才看到,觉得水准不够怎么办?
儿子的抱怨是,其他组员动手能力很差。其中一个是因为对bio领域的知识多而被选进来的。他觉得学校选拔奥赛队员的标准有点不对。我女儿鼓励他跟学校反馈。他拒绝(沟通是他的短板)。4个孩子里,只有一个8年级女孩Emma能帮上一些忙。儿子说这个项目,他做了80%。我的想法是,既然他是leader,他应该按手下人各自的所长分工,不是大部分自己做。这么做的结果是,现在有个小朋友就不来了,说没意思。他和那个Emma在车库工作时,两个人基本不聊天。这一点我也觉得不太对头。我觉得他纯粹是做事。而我希望他参加这个活动的初衷是,这是个很好的按共同兴趣交友的机会。
车库在冬季非常冷,说实话,我觉得孩子们很艰苦。尤其佩服Emma小姑娘-聪明漂亮又不怕苦有毅力的小中女(如果你是Emma的妈妈,请给我悄悄话)。我给他们拿去一个暖气,还想提供热巧克力和snack。儿子不让。我是应该听儿子的,还是给儿子show一下如何关心同伴?
这件事,我做为家长,应该介入吗?还是让儿子自由发挥?我应该和负责老师沟通一下吗?
先声明一下,我不认为我小孩是天才娃。只是觉得他的做事能力和交友能力差距太大,感觉后者也很重要。想引导他补短板,不知如何引导。请有经验的同学指点。先谢一下。