辅导女孩子学习，我感觉比较吃力，女儿经常有抵触情绪，为此，老公自告奋勇地承担起辅导女儿功课的重任。
最近，偶然看见了小女的数学考试题，在试卷顶部用红笔显示出B分成绩。我迅速把整个数学考题都看了一遍，认为小女完全可以得A分的成绩，为什么会是现在的结果？
带着疑问，我跟小女进行了以下的对话：
“妮妮，这次数学考试，你完全可以拿A的，为什么才得了B？”我非常好奇并小心地询问，小女不敢正视我的眼睛，她低着头说：“我不愿意拿A！”
什么？还有不愿意拿A的孩子，太奇怪了？！我在心里想。
“妮妮，能不能跟妈妈说说，你为什么不想拿A？”
“我不愿意因为A的成绩而失去朋友们（其实是同学）的友谊。”女儿小声回答道。
这是什么逻辑，真的让我大吃一惊！
我接着问：“那你们班里考试有没有得A的孩子？”
女儿说：“有，但很少。”
“有多少呢？”
“只有几个人。”
“这几个人在班里都没有朋友吗？”
“他们的朋友很少，我不愿意像他们一样被孤立。”
哦，我明白了，女儿学校里的风气跟中国学校里的风气不一样。
想当年的中国，谁要是在学校成绩好，那可是一件非常光荣、非常自豪的事，不但老师喜欢，同学们都还很羡慕呢。我老公就经常在孩子们面前吹嘘，自己中学时的成绩如何如何好，是老师的得意门生。
没想到，在文明的西方国家，学校里的风气却是另外一个样子，学习好的孩子遭遇孤立。为了不处于被孤立的地位，小女情愿放弃A。对此，我真的耿耿于怀。
后来跟其他中国朋友们说起，他们都深有同感，因为他们的孩子都不愿意在学校冒尖，怕被嘲笑、怕被孤立。
一位女友特意跟我讲了她女儿在学校里的遭遇：
她女儿以全优的学习成绩从小学毕业，进入一个她最想去的女子中学。
刚开始的两年，她女儿就在数学、英语、生物等好几门课程里显示出了实力。每次考试她都拿A，有的甚至是A加。
没多久，她的同学们就开始嘲笑她，用语言打击她，还孤立排斥她。为了随波逐流，她女儿放松了学习，结果成绩单上出现了B，为此，朋友俩口子很严肃地批评了女儿一顿。
顺便介绍一下，该女友是数学本科、经济学硕士，她老公是工科博士。他们俩口子还是套用中国试的教育方法要求孩子，希望女儿功课门门优秀，争取以后上个好的大学，找个好工作。
于是，她女儿听从父母的教诲，重新鼓足学习干劲，在家接受妈妈的数学辅导，变成班级里乃至学校里的数学尖子，还经常参加数学竞赛。
没想到她女儿越学越勇。在课堂上，跟数学老师叫板，说老师的验算方法不对，推理思路跟自己从妈妈那里学的不一样。她还很勇敢地站在黑板前面为同学们做示范题，讲解题思路。
本来孩子争强好胜的举动应该被提倡，可结果是，她遭到了老师和同学们的群体刁难，多次被老师讽刺打击，被同学们嘲笑捉弄，经常在学校哭涕涕。没办法，她女儿只有含泪离开，转去另外一个学校。
这是我家小女最不愿意经历的事，所以她能得B，决不争取A。为了同学之间的友谊，她不愿意做将会被孤立的人。
唉，我家小女的逻辑真让我吃惊！
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