最近国内朋友也看到了前面的Jensen讨论。她让她家孩子给我娃展示了自己参与的低碳项目。她们全家就是搞低碳的，是家长的项目。孩子全程参与，PPT有声有色，且参与了国际比赛，在美国名校展示。项目挺有新意。
只能说，大家认为水的低碳环保，脑科技，机器人制作，是热门话题，现实课题。教授们同样可以拿到很多资金，也容易出现创新成果。嗅觉灵敏的人，会追逐热门的项目，多样性就体现出来了。
不追逐热门题目，难道炒冷饭？搞运动，搞奥赛，还是需要天赋的。假设，老中孩子的50%没有那个天赋，又想进名校，怎么办？学校和社会也不只是需要运动奥赛的人。录取老师就不是会这两样的人。
录取老师也是人，也会追逐热门话题。学生从参与项目，到深入思考真实的社会问题，发展动手能力，到成为leader，是一个从毛毛虫到的过程。
学习基础扎实的学生，再配上这些展示动手能力的window decorations, 消除了死读书的形象，刚刚好。
做实习，也是跟工程师后面做些labor intensive的事情。能有多少创造的机会？找工作，面试官会在意你是不是白纸一张。有些window decorations, 刚刚好。
水不水不是关键，认知、和动手能力是关键。
很多文学城的家长已经默默的去看Jensen的视频了。这，就是现实。
到不同的维度去竞争，发掘孩子的能力，需要拼家长的信息摄入量，及决策部署力，懒惰不得。
这个短文，算我职业生涯及大学申请的经验之谈。
