【对外汉语教学故事】我的学生——爱追问（9）

学汉语得和中国人结婚吗？

在北半球的冬日里躺在加勒比海的游轮上享受温暖的阳光，时常给人带来季节错乱的感觉，北方的冬季时节和夏天的风和日丽在同一时间交汇，真是奇妙！虽然没有了爱追问的追问，但我的脑子就像中了邪似的，还在琢磨着他和汉字——这辈子用得最多的文字，它好像突然变得捉摸不定、难以说清。

“我可以坐在这里吗？”一句洋腔洋调的中国话打断了我躺在暖洋洋中的闭目养神，我睁眼一看，一个戴墨镜的白人老头儿，穿着美国流行的大裤衩子和花衬衫，站在我身旁的另一张躺椅边问我，我下意识地用英语回答他：“Sure, welcome”。之后，我和他在面面相视的片刻彼此笑了笑。我笑是因为我们素不相识，在国际游轮上他居然用汉语和我打招呼。我猜他笑是为猜中了我是中国人，并且他的汉语能力得到了中国人的验证而得意。我恭维地说：“你的中国话很好啊！”他更得意地一笑，朝端着两盘水果沙拉走过来的一位亚裔中年妇女说：“是我老婆教的。”我坐起来和那位显然是中国人的女人打了个招呼。在后来的聊天中我了解到，这是一对美中婚姻的大学教授，男的是教社会统计学的；女的是教育学博士，在大学当汉语老师，她姓赵。我心里暗自大喜，“苍天呐，大地啊！是哪个神仙派这位大姐为我解答汉语教学的问题来啦？”于是，我把积攒了许久的汉字教法和其他有关教学问题像火山喷发似的，畅快淋漓地和这位女博士探讨了一翻，并且在随后的三天中我们又在船上的其它地方相遇时续谈了多次，受益匪浅，大有胜读十年书之感。下船前，我把这几天“海上汉语教学免费座谈”的学习心得整理了一下：

• 要学以致用，学而无用等于误人；
• 无汉语环境支持，没有足够课时。因此教学内容要实用，教法要精；
• 教学以词句为主，字是基础；
• 对外汉字教学要把握住汉字三要素：形、音、意；
• 不会汉语阅读，汉语学习必受阻。

尤其是赵博士竟大胆地提出了一个让我颇感吃惊的观点，就是教老外手写汉字纯属浪费课时，教电脑汉字输入简单又实用。在回到美国下船入海关时我又遇上了那对教授夫妇，那老头儿风趣地对我说：“汉语太难了，学汉语得娶中国老婆。”