有网友问及怎样当中文学校校长。这个题儿挺大，深感力不能及。只是在此谈一些个人经验、体会和看法，仅供有兴趣的人士参考。
一、当好团队带头人
好的带头人，参与学校工作的唯一目的就是奉献。第一要求或目标，是要大公无私，走得直，做得正，以身作则，从而营造出良好的学校风气和学习环境。
这样说并不是空喊口号，无的放矢。中文学校里争权夺利，为名、为利，搞起政治斗争的也不少见。我所服务的学校，初建伊始，就卷入一场争斗。主角还是后来因当台湾间谍被中国逮捕，惊动了中美两国高层，后又因向中国出卖敏感军品被FBI逮捕的“名人”。后来发生的这些戏剧性事件证明，他们参与中文学校的目的，就是谋取私利。好在群众的眼睛是雪亮的，邪不压正。我也是临危受命，和学校的领导层一起，同心协力，斗智斗勇，避免了他们所希望的法庭相见。最终保住了中文学校的声誉，把他们逐出了中文学校这块静土。这种事件的发生，十分讨厌，不仅会极大地损害华人社区的声誉，给许多善良的人们造成心灵上的伤害，还无谓地浪费了大家许多宝贵的时间。我们理事会的五个人（两个大学教授，两个公司高管），为了研究对策，起草文件，两次开会到夜里两、三点。也正是这建校伊始的风波，让大家更加珍惜这片我们自己教书育人的乐园。
除了自身的品行，带头人的工作方法和原则也很重要。
1、 要充分发挥好团队的作用。据我所知，多数的学校管理团队成员，都是义务服务的。而且绝大多数都是勇于奉献，默默无闻在做具体工作的好伙伴。尊重、交流、体贴，特别是在出现困难时的及时支持和帮助，才能让大家心情舒畅，干着痛快。但我坚决反对小恩小惠的拉拢。真正志同道合的好同志，长久的朋友，是不需要这些的。小恩小惠其实也解决不了啥问题，还会带来很多副作用。
2、 不论是对学生、教师还是家长，办事要公道，对事不对人，一碗水要尽可能端平。这里要提到，很多人抱怨，中文学校的领导，安排自己的子女在学校学生会或学生活动中担任职务。个人认为，平心而论，参与学校工作的都是家长，都有子女来上学。他们为学校所付出的时间和精力远远大于其他家长。安排自己的子女担任学生职务，是人之常情，无可厚非。关键是要有些原则：首先要以工作为重，在不影响工作的前提下，安排自己有能力的子女担任职务没有错。其次，不能排斥他人的子女，要尽可能给其他人的子女创造同等的机会。特别是对父母有成见和看法时，绝不能带到孩子们的身上。父母再错，孩子们没有错。要记住，孩子们总是无辜的。
3、 出现问题和矛盾，要摆到桌面上来。出以公心，提倡面对面，避免背对背，吵架都不怕，就怕背后的小动作。特别要让当事人有申诉和解释的机会。提倡协商，避免对抗，和国家一样，和谐的气氛是学校正常运作的根本保证。
二、教师队伍的管理
首先强调我的一个理念：中文学校的教师与学校之间，绝不应该是雇佣关系。我一直坚持，我们的教师都是义务志愿者。学校给予教师的，是补贴，或叫做车马费，而不是工资。这绝不是一个简单的说法问题，而是要让全体教师认同。这样才能调动教师们真正的，发自内心的积极性。他们付出的是奉献，得到的是经验和成就。教师不能只对教学负责。对所有学生，学生参加的学校组织的所有活动，都是教师无偿的责任。包括编排文艺节目，组织学生参加演出和课外活动，都在教师职责之内，我们都不给额外报酬。接替我的现任校长，不仅是当年我们最好的教师之一，她还坚持不收分文补贴。我不主张提倡，但要用这种精神鼓励大家。
关于教师的管理
1、 招聘教师。
其实，现在招聘教师比多年以前要容易得多。每年招聘教师，都有很多人应聘。我们应聘的主要来源是：1、不上班的家长。他们当中不乏高学历，文化素质很高的人才。他们有时间，对中文教育很上心。2、上班的家长。他们主要是一些热心中文教育，喜爱孩子，愿意为华人社区做贡献的人。3、在高校学教育，或愿意为华人社区做贡献的研究生。他们希望在为中文学校出力的同时，取得工作和社会经验，也会十分努力地工作。
为了节约时间，又保证质量，我们都采取集体面试的方式。参加人员包括学校领导，教学管理人员和部分教师。在公共图书馆预定一个房间，找一个大家都合适的时间，排好时间表，每人15-20分钟。学校介绍情况和要求；本人介绍情况；大家提问。我们最看重的，是有没有奉献精神和责任感。面谈过后，大家讨论，最后打分。如果没有意外，当时就可拍板。
2、 教师培训
我认为，教师培训最重要的，是要让教师了解学校的教学理念、模式、教材系统和教学要求。目的和方法明确了，个体差异的弥补就容易得多。特别是对有过中文教学经验的教师，既要引进他们好的教学经验和方法，又不能因个人因素打乱原已长期形成的教学秩序。
教师之间的交流不可或缺。我们的首任校长，也是学校的创始人，是那种超级认真的人。每天放学之后，都要组织教师开会交流，在学校初建伊始，对教材的最终选定，教学理念和模式的形成，起了不可磨灭的功效。在正常情况下，不需要这样天天交流，但交流是必须的，不可荒废。个人认为，每学期要至少两次。
教师之间的听课，固然有好处，但很难实现，我一般不推荐。如果有条件，可让好的教师给大家讲座，这也可在交流时完成。
外出培训，是开阔眼界，更新、提高教学理念和方法，提高学校整体水平的好机会。如学校经济情况容许，应鼓励参加。如果您的学校要长期办下去，这个投资值得。
3、 教师的奖惩
我不主张建立奖惩制度。因为教师都是志愿者，多数情况下，大家都会努力工作，水平的差异，也不是通过奖惩可以解决的。如果奖惩掌握得不好，还会出乱子。
但我主张，对大家公认，做出突出贡献，或教学水平出类拔萃的教师，应该给予特殊鼓励或奖励。是发自内心的感激那种奖励。是为了让他/她感受我们大家的特殊感谢之情。我也主张，奖牌，或纪念品，比给钱更能表达真诚，更有意义。只有在本人确实需要经济上的帮助时，才考虑实惠那一面。
奖惩制度不如约法三章。特别是大学校，包括教师在内，什么样的人都有，约法三章就更加必要。象不能随意传播学生极其家长的个人信息和阴私；有不同意见和看法要摆到桌面上，或向学校反映，不得在下面搞小动作；辞职要提前几个星期等。我们学校就有每学期请假不得超过一次，并要自己事先找好代课人的规定。这些都要丑话说在前面，我们在招聘面试时就都讲清楚，做不到就不要应聘。
我还建议，如果能办到，在教师离开学校时，学校要对教师表示感谢，最好给予教师留有纪念。我们没有做到这一点，但对完全义务参加学校管理工作的人，在离开时，都赠送刻有留言的纪念品。
4、 教师的保护
大家都说，孩子们学中文真难。我说，老师教中文更难。学生的水平，甚至年龄，都参差不齐，家长的要求和口味更参差不齐。
有人认为，家长就是客户，就是上帝，一切要满足家长的要求，我很不以为然。对学校来说，是要努力满足大多数家长的需求。但对待教师，家长有家长们的标准，学校则应有自己的标准，不可混为一谈。家长的意见，除了虚心听取，努力改进外，同时还要分析、判断。我很反对，因家长的意见或出现矛盾，动不动就换老师。
个人意见，学校要首先保护教师。每当出现无法调和的矛盾时，我都首先动员家长给孩子换班。说得不客气些，我宁愿动员学生退学，也绝不轻易更换教师。要知道，教师是我们精心挑选来的，花了多少精力培养的。为了个别人换教师，对其他孩子的负面影响又是什么呢？仅凭这两条，我也绝不会轻易换教师。更换教师要慎重，首先要对自己给出充足的理由，其次，要给大家一个充足的理由，特别是对本班的学生们。
家长对教师有意见，应该向学校反映，由学校出面与教师交流。凡公开指责教师，甚至与教师吵架的家长，不管他多有理，我都会禁止他们再到中文学校里来。
5、 跟班走还是不跟班走
值得一提的是，我们的学校与很多学校不同，我们的教师是跟着学生走的。即教师跟着学生每年升班。这样，教师每年都教不同的年级，但教得总是同一拨学生。
教师们认为，对学生的中文水平、脾气秉性，以及家长的期望值的了解，比备一册新书要难。同时，让一个学生有所进步，老师的帮助也要经过很长的过程。我们每次学期结束的教师会，都会谈论这个问题。每一次都是90%的教师希望跟着本班的学生升级。因此，这一做法一直延续到现在。
显然，这一做法有利有弊，不同的条件和环境，效果也一定不同。我自己对此也一直左右摇摆。具体利弊，就不在这里赘述。留给大家各抒己见。
对教师的管理，是校长最大的责任。教师是学校的主力和先锋，是办好学校的中流砥柱。教师里出点儿乱子，就可能让中文学校天下大乱，这样的教训不是没有。
（未完待续）
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