在一门在线课程中，Clukey 估计她的学生中有超过一半都曾使用人工智能进行抄袭。“当抄袭如此普遍时，它就是一种文化，”她说。“抄袭者不只是个别学生，也不是整个班级中的一人或两人。抄袭者太多了。当我和一些本科生交谈时，他们会说，‘每个人都这么做。’”
当这么多学生承认作弊时，学术诚信还有什么意义？米德尔伯里学院一直在努力解决这个问题，因为它正在对其荣誉准则进行审查，该准则规定，学生有“道德义务”举报作弊的同学，并且基本上不允许教授监考考试。这些准则部分最终可能会被删除。
荣誉准则审查委员会 5 月发布的一份中期报告发现，虽然校园文化普遍肯定学术诚信的价值，认为作弊是错误的，但“日常实践的现实表明，对大多数学生来说，荣誉准则已不再是米德尔伯里学院学习和生活中的重要元素。”
除了指出承认违反荣誉准则的学生人数急剧增加外，作者还指出，很少有学生举报他人作弊；人们对违规行为的裁决方式普遍感到困惑；许多教授都想监考考试。生成式人工智能的广泛使用增加了另一层复杂性，但报告明确指出，荣誉制度的问题远远超出了 ChatGPT 所能解决的范围。
报告称，许多学生都感受到获得 A 的巨大压力；任何低于 A 的成绩都被视为失败。因此，成绩比诚信更重要。在学生调查中，只有 34% 的学生表示他们因违反荣誉准则而感到内疚。学生表示作弊的其他原因包括对教授对作弊的定义感到困惑；通过手机、人工智能和无人监考的考试作弊的容易程度；以及看到同学作弊时也会有作弊的压力。
对于米德尔伯里大学四年级学生汉娜·赛尔来说，这些都不奇怪。 2023 年 4 月，她为《米德尔伯里校园》学生报撰写了一篇评论文章，描述了她在期中考试中目睹的公然作弊行为。“四名学生把手机放在膝盖上，从屏幕上抄下答案，”她写道。“他们互相展示自己的试卷，并抄下对方试卷的答案。他们大声地互相耳语，讨论问题和答案，好像房间里没有其他人一样。整个两小时的考试都是这样。”
塞尔的文章是对监考人员的呼吁，但也是向米德尔伯里发出的呼吁，她认为，一个依靠学生重视学术诚信而没有任何检查或强化的荣誉制度“是一个无法实现的乌托邦”。
在一次采访中，塞尔呼应了委员会的调查结果。获得完美成绩的压力可能很大。再加上“米德尔伯里学院不在乎是允许学生作弊还是让他们轻易作弊”，这只会助长作弊文化。
“我可以想象有很多学生和我在那次考试中的感觉一样，他们认为‘这太荒谬了。我的同学都侥幸逃脱了惩罚，现在我处境非常艰难，我觉得如果我想在学业上与他们竞争，我也必须打破规则。’”她说，监考至少会让这个竞争环境变得公平。
Sayre 和荣誉准则审查委员会成员 Emily Wight 都认为，疫情期间的在线教育改变了人们对作弊的看法。许多学生觉得高中的 Zoom 课程既不令人满意又令人沮丧，很容易作弊，这让作弊成为常态。“这不像是一个道德困境，”5 月份毕业的怀特在谈到学生对作弊的看法时说。 “作弊更是一种实际问题，比如，好吧，这件事要在午夜截止。我有 10 件事要做。我要抄这个。”
“这既简单又方便，坦率地说，也没有惩罚，”怀特说，他也是校园司法委员会的学生主席。
包括教授和管理人员在内的荣誉准则审查委员会成员得出结论，学术诚信需要重新回到校园生活中。为此，报告建议米德尔伯里“公开并定期定义和确认学术诚信的含义和重要性”。作为确认的一部分，它鼓励教授们澄清“在每个学期和每门课程中，学术诚信的重要性、它的含义以及它为什么重要。”
委员会还建议取消学生举报作弊的道德义务，因为这不切实际，给他们带来了不公平的负担。它还建议允许教授自行决定监考考试。
“最终我们陷入了一种‘训练轮’式的境地，”怀特说，“米德尔伯里病了。虽然没有致命缺陷，但显然诚信问题...
