几年前,我去高中当science老师之前,曾经在我们附近的community college当了化学讲师。当时也是因为几年没工作,在家带双胞胎,把我给折腾死了。又没有父母在,帮忙带孩子。孩子小,又舍不得送幼儿园。好容易等他们上学,我就想去外面教课,不为钱,就是想找点事做做。
结果在community college教的挺开心。每次都是一个半小时的课,虽然普遍都是lecture性质。但是孩子也挺容易接受,专注力够,而且每次lecture之后,立马有一个半小时的lab,这每次每周两次化学课,每次三个小时的课,大学生还是能接受下来。。
后来我去高中教化学。除了AP化学教课形式高中学校教务长不管。所以可以像大学一样,一两个小时的lecture,外加每次的做实验。
可是10年纪的普通化学可把我给教郁闷了。我感觉根本不是在教化学,而是在带孩子。skill specialist,就是每门课的教务长对我说:“美国高中生的注意力普遍只有10分钟不到。如果你像大学那样教课,lecturing,孩子不会听。所以要interactive,什么visual learning,audio learning。然后基本上美国孩子也不读大厚本的教材。所学到的东西都是记在笔记本上,而且教务长示范我教化学,最后变成kinder garden那种叫孩子怎么折叠讲义,为了增加所谓的interactive,让孩子能稍微动手,增加注意力。
我当时就觉得这个没法教,化学那么多内容,靠游戏,靠变花样玩折纸游戏,而不是大量的concept,information灌输到孩子脑子里,这怎么行?
而且我们中国这代成长出来的,基本上到了高中,听课可以专注至少一个小时呀。所以这也是北美这里很多老留觉得学校里教不了啥,得自己课外补。因为美国教育系统已经首先承认到了高中的孩子,专注力还只能不超过10分钟。这个借口。。。
你们怎么看?