我一般先给孩子做1／2+1／4，从这种最简单的入手，画图，给孩子引入不同底的分数相加，要变成同底的概念。

所有跟帖： 

• 同底，就是通分母的概念他很清晰了，就是通到最小公倍数不行，总是把两分母直接相乘，不知道要不要管。 -终于不潜水了- ♀ (0 bytes) () 01/24/2018 postreply 07:51:29

• 是啊，但是加上算完不知道把答案约到最简，看着好难受，不知道这样的落后娃需要推到什么程度。 -终于不潜水了- ♀ (0 bytes) () 01/24/2018 postreply 07:57:54

• 这已经是我教出来的了，你以为他刚开始啥样啊？就你说的这样。 -终于不潜水了- ♀ (0 bytes) () 01/24/2018 postreply 08:02:48

• 明白了，确实这个概念还真不是只用在分数上，刷点题给讲扎实了。 -终于不潜水了- ♀ (0 bytes) () 01/24/2018 postreply 08:01:54

• 整数分解的题目也做了几道，这下接着往深走一走。多谢。 -终于不潜水了- ♀ (0 bytes) () 01/24/2018 postreply 08:12:22

• 那就引入。可能要先学common factor。比如1／4+1／8 -incywincy- ♀ (0 bytes) () 01/24/2018 postreply 07:54:06

• 那先列出一个数的所有FACTOR，再找COMMON FACTOR，然后找最大COMMON FACTOR，到最小公倍数还是要家长使 -终于不潜水了- ♀ (0 bytes) () 01/24/2018 postreply 08:00:23

• check khan. -incywincy- ♀ (0 bytes) () 01/24/2018 postreply 08:09:20

• 好的 -终于不潜水了- ♀ (0 bytes) () 01/24/2018 postreply 08:13:28