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上次说过讲儿子入学后的一些体会。请看他入学后不久给我们的email(片段)
There are definitely lots of super geniuses ...... won in national math Olympiads...... going straight to grad-level math courses this freshman year。当然也有另外一个极端, people who think that they are..... the "mistake" that Harvard let in。
除此之外,周围有各种特长的孩子也不少。比如他的室友,有很好的家庭背景,能讲多种语言,会玩高级娱乐,唱歌唱得好,温文尔雅,风度翩翩,又平易近人,无形之中也会给他人造成压力。
我们当时可以体会到s的心情。不过我们自己也没有经验,无法帮忙。何况他们已经离家开始独立生活了,这是他们的舞台,好坏都得有他们自己适应、去闯荡。
据我们的观察,他是比较谨慎的。第一学期选课他大多都试听了几们最后选其中之一。参加课外活动也不多,参加了Science Fiction Association 和Environmental Action Committee。都是他喜欢的和比较熟悉的(他茹素)。
因为和别人相比,他基础不是很强,需要向老师同学多多学习,可是他在社交方面较弱,如果一下子就上很陌生的课或把摊子铺得太开的话,就更难交流 学习了。所以这种先站稳脚跟,再徐图发展的做法,对他来说是合适的。基本上他在大学阶段是缓慢持续进步的调子。随着能力的提高,活动范围也慢慢扩大。
这种做法的缺点也是明显的。比如他第一个暑假就没做intern ,因为他 根本不知道有这回事。好学校好就好在资源丰富,没有利用,可惜了。
我看到有第一年新生就非常活跃的。本身能力就强,课外活动也多,和专家名流互动。这才是真正地充分利用资源。这样的孩子进入顶级大学如鱼得水,就是Ta的舞台。
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我儿子社交徧弱,一下子进入陌生的环境,插不上嘴也没用,这一点他在中学就有经验教训。正面强攻底气不足,没办法,只能剑走偏锋。这是不得已而为之的策略,供大家参考。
他的方法是用他的长处先开出自己的“舞台”从幼儿园到高中他都是用先扬长这一套。在H这个就比较难了。原来他的长,Math和CS,在H就不长了。怎么办?慢慢探索还是可以发现自己的长处的。坚信H(MSYP……)招你,你就一定有独特的长处。对他而言Math和CS不长但也不太短,加上他不藏绌不藏私,不耻下问,乐于分享,综合起来就变成长处了。他很会“教”,思路清晰,能把他理解的东西讲清楚。(这是他从小练出来的)。这样就有了人气。不久老师也注意到了,第二个学期就有老师拉他去当TF。不过他没去,觉得准备 不够,不愿意在不甚理解的情况下只是按老师的标准答卷批作业,而且他喜欢当CS的TA,工作量虽大但和学生交流多。从大二开始他一直在当CS的TF,直到写论文。TF就是他的的平台,在这里交流他的信心、气势就强了。当TF帮助他交了不少朋友,包括高年级同学;和教授的关系也很好。有了基础再向外扩展就容易了。他的这种态度和TF的经历对他以后的工作也很有帮助。