我小时候的学习，以应用题为例

一共有三个孩子，每个孩子5块巧克力，一共几块巧克力。答案是5*3=15，原因是5的单位（块）和答案的单位是一致的，所以应该这样乘。反过来乘就变成了15个，与应用题的问题完全不符合。也就是说，是3个5，而不是5个3。不晓得还有多少同学记得当年的学习过程了。所以我认为这个孩子的做法是正确的。但是，老师的做法也没什么不对，毕竟不是应用题。

Common core本意是好的，让抽象思维不够的同学通过形象思维来学习数学。然而这样的学习方针，栽到抽象思维比较好的同学身上，就是灾难了。老师强调，这是数学推导的一部分，从小让孩子学会数学推断与论证就得从这里开始。然而数学推导也不是这样的，让大数学家来做这样的题目，一半的人大概也会错的。还有就是美国小学老师的数学普遍比较弱，教条主义严重。孩子学校最好的数学老师出的趣味题都有问题，所以也不能强求。

所有跟帖： 

• 点赞的，你们老师也这么教的？ --百科-- ♀ (96 bytes) () 11/02/2015 postreply 07:36:29

• 反正俺想起小时候数学 -怪哉- ♂ (86 bytes) () 11/02/2015 postreply 07:44:19

• 哈哈，我是让老师胃疼的那个 --百科-- ♀ (560 bytes) () 11/02/2015 postreply 07:47:41

• 一样一样，，现在遗传到了孩子，正在训练写步骤呢。。。 -lifeisgoodd- ♀ (0 bytes) () 11/02/2015 postreply 07:51:15

• 俺小学很无奈，经常称病在家 -怪哉- ♂ (155 bytes) () 11/02/2015 postreply 07:51:32

• 应用题，代数，几何是没界限，特赞这句话！ -lifeisgoodd- ♀ (119 bytes) () 11/02/2015 postreply 07:56:21

• 俺是深有感触的 -怪哉- ♂ (143 bytes) () 11/02/2015 postreply 08:01:33

• 嗯，我大女儿就是被学校教坏，教傻了，也怪我，当时没在意。。。 -lifeisgoodd- ♀ (0 bytes) () 11/02/2015 postreply 08:15:37

• 教小孩，关键 -怪哉- ♂ (95 bytes) () 11/02/2015 postreply 08:20:52

• 你说的这个是算面积了，属于二维的 -GSK- ♀ (89 bytes) () 11/02/2015 postreply 11:40:08