音乐作为一种个人修养和体育一样本来就应该是人人必修的课程。还记得我们小的时候在国内会钢琴，小提琴的实属凤毛麟角，尤其受到同学们的钦羡。如果是男孩连交女朋友都有着得天独厚的优势。
在美国，绝大部分私校的音乐课都是从小学，甚至幼稚园起就是必修课。学生或者参加乐队，专攻一门乐器，或参加合唱团，修习声乐。相对而言，不少私校对于学科竞赛，暑期训练营，比如CYT倒是没有异于公校的热诚。这也可以理解成广为私校所推崇的“育人为主，考学为辅”的宗旨的一种反映吧。
现在似乎存在着一个不小的误区，就是只有中国人才推音乐。其实如果你去美国一些著名大学的俱乐部，像Harvard Club, Princeton Club看看，会员们几乎全部是多才多艺，要么玩得一手好乐器，要么拥有一副经过专业训练的歌喉，要么随时可以翩翩起舞。同样的，私校的家长献艺会上也可以看到学生家长们广泛的文艺修养。 华裔学童钟爱乐器的比例貌似很高，但是如果把各位家长放在美国具有相似学历或教育背景的人群中比较一下差别还会有多大呢？
另一种看法是推钢琴，小提琴或者其他乐器不如推体育，推数学，原因是孩子今后不会选择音乐作为专业。于此本人仍旧无法认同。难道大部分花费大量时间精力在某项体育活动，数学或其他理科竞赛上的孩子的专业方向从小就定格了吗？
所谓全面发展，专项突出强调的是一种教育理念。全面发展的目的是提高整个社会的人口素质，专项突出的目的则是培养个人作为社会精英所必需的能力和品性。在竞赛中能够脱颖而出所显示的不单单是某个人的才华，还代表了他/她在追求完美的过程中所付出的努力。在失败后不气馁，能够继续努力再创辉煌则个人坚忍和意志力的最佳表现。单就这一点来说，做什么并不重要，重要的是过程和结果。
最后说说华裔学琴方面的优势。和其他族裔相较，华裔在数学上的天分要高于文科，然而却在体育上相对较弱。因此华裔要想达到专项突出，学业方面当以数学为主，课外活动上则以选择乐器为优。否则就很可能“舍己之长，逐己之短”。
在美国，绝大部分私校的音乐课都是从小学，甚至幼稚园起就是必修课。学生或者参加乐队，专攻一门乐器，或参加合唱团，修习声乐。相对而言，不少私校对于学科竞赛，暑期训练营，比如CYT倒是没有异于公校的热诚。这也可以理解成广为私校所推崇的“育人为主，考学为辅”的宗旨的一种反映吧。
现在似乎存在着一个不小的误区，就是只有中国人才推音乐。其实如果你去美国一些著名大学的俱乐部，像Harvard Club, Princeton Club看看，会员们几乎全部是多才多艺，要么玩得一手好乐器，要么拥有一副经过专业训练的歌喉，要么随时可以翩翩起舞。同样的，私校的家长献艺会上也可以看到学生家长们广泛的文艺修养。 华裔学童钟爱乐器的比例貌似很高，但是如果把各位家长放在美国具有相似学历或教育背景的人群中比较一下差别还会有多大呢？
另一种看法是推钢琴，小提琴或者其他乐器不如推体育，推数学，原因是孩子今后不会选择音乐作为专业。于此本人仍旧无法认同。难道大部分花费大量时间精力在某项体育活动，数学或其他理科竞赛上的孩子的专业方向从小就定格了吗？
所谓全面发展，专项突出强调的是一种教育理念。全面发展的目的是提高整个社会的人口素质，专项突出的目的则是培养个人作为社会精英所必需的能力和品性。在竞赛中能够脱颖而出所显示的不单单是某个人的才华，还代表了他/她在追求完美的过程中所付出的努力。在失败后不气馁，能够继续努力再创辉煌则个人坚忍和意志力的最佳表现。单就这一点来说，做什么并不重要，重要的是过程和结果。
最后说说华裔学琴方面的优势。和其他族裔相较，华裔在数学上的天分要高于文科，然而却在体育上相对较弱。因此华裔要想达到专项突出，学业方面当以数学为主，课外活动上则以选择乐器为优。否则就很可能“舍己之长，逐己之短”。
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