找到能和游戏抗衡的confident和satisfaction

觉得砸电脑是一个姿态。表示已经到了到了父母容忍的极限了。提请孩子强烈注意。
一般父母不会无限放任孩子的。但各家管理孩子方法不同。有的像碗底，只要孩子偏离最佳区域，父母就会提醒。有的像锅底，孩子不出格就随他/她去，接近边限时则反应强烈。也有混合，折中。
如果孩子在锅边上四处乱碰，事情就不太好办。但大部分孩子可能只在锅边的某一处碰得比较多（比如游戏）。这时也许可以看看能不能修改一下通往这一点的路径，让它变得陡一点，还没到边沿就多提醒。或者反向思考，是不是给孩子的空间太小了？扩大一点试试？也许有新的平衡点。
最近讨论游戏比较多，狗狗Video game addiction，
http://en.wikipedia.org/wiki/Video_game_addiction
里面Possible causes里提到："In the hypothetical world created by such games, they become confident and gain satisfaction, which they cannot get in the real world."
这里提到confident和satisfaction，我觉得很有道理。我不了解楼主家的具体情况，但看到楼主说“考不好感到有压力，有了压力就要玩游戏”。这一点，从正面来看就是要在游戏之外（游戏边缘也可以，家长可以接受的地方）建立另一个或几个confident和satisfaction的兴奋点，不见得一定要比游戏更兴奋，只要能够抗衡就是好的开始。
突然想起，以前子女坛讨论扬长补短的时候我总是强调先扬长，这是我家的经验。现在看来可能是迫于形势，因为孩子太爱玩游戏，必须扬长以抗衡。
从这个角度看，所谓‘长’不一定要绝对长。长到能支持confident和satisfaction就达标了。这一点我家另一个孩子就是范例，什么都soso而已。这个soso就足以和各种不同的同学交往，很popular。记得一签读过一位元帅的传记，他说（原文记不住了）‘在将军面前是诗人，在诗人面前是将军’。看来只要运用得当，和游戏抗衡的confident和satisfaction还是能找得到的。要做到在这一点，觉得先要从了解孩子开始，都给他/她机会（课内和课外）。这里的父母有很多经验。