简述 英，法，德，日 公民道德教育内容：

英国认为，小学生应掌握四个核心的道德观念：对人的尊重；尊重与合理；诚实；守信。在此基础上要求学生能处理好六个关系：与自己最亲近的人的关系，包括家庭关系和伙伴关系；与社会的关系，包括劳动就业和社会生活的各种关系；同所有人的关系，即超越地域和时间限制的人类关系；对个人的关系，对个人的正确理解和评价；与自然和环境的关系；对待“上帝”的关系，即接受宗教信仰的问题。在英国中小学，道德教育被称作“个人的社会健康教育”，其目的是让孩子懂得如何处理人与人。人与环境的关系，懂得做人的基本道理，懂得如何融人社会，成为社会的一分子。

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    法国：公民道德教育内容可分为三类：第一类是作为个人的陶冶和内在的规范提出的，如服从真理、勇敢、同情心等；第二类是作为职业道德提出的，如勤劳、职业良心等；第三类是以自觉参加为目的的训练。一年级是开展极简单的日常生活道德的谈话，二三年级指导学生培养良好习惯，使学生把道德内容融汇在自己的行为中，四五年级培养其个人道德与社会道德，如节制、诚实、谦虚、仁爱等。

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    德国：公民道德教育内容分为个人行为道德，如礼貌、诚实、正直、纪律、劳动习惯；人际交往道德，如群体观念划人为乐、尊重他人、协作精神；社会和职业方面的道德，如社会公德，职业道德；还有对艾滋病的伦理道德观念。

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日本：道德教育内容由下列四个方面组成：关于自身方面的内容——良好的生活习惯，坚强的意志，自主性和责任感，探索真理，发展个性；关于与他人的关系一一理解与言行举止，体贴他人，相互信赖，健康的异性观，宽容与谦虚；关于与自然的关系——热爱自然，丰富情操，尊重生命，人类关爱；关于个人、社会和国家的关系——热爱集体，履行职责，义务与公德，正义，勤奋与奉献，热爱家庭，孝敬父母，尊师爱校，爱国心，热爱乡土及世界和平。日本根据不同的年级段，将小学所必须实现的28个重点指导项目进行分工组合，分别落实到每个年级。 

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 中国：小学公民道德教育主要是以“五爱”为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育。具体内容如下：热爱祖国，热爱中国共产党，热爱人民，热爱集体，热爱劳动、艰苦奋斗，努力学习、热爱科学，文明礼貌、遵守纪律，民主与法制，良好的意志、品格，辩证唯物主义观点启蒙教育。

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    我们从中可以发现，在小学公民道德培养过程中，国外一致注重对学生道德品质、健全人格的教育，个人良好的学习生活习惯和社会公德的培养，重视传统价值观的道德和职业道德。我国道德教育注重爱国主义、集体主义内容的教育和先进性内容的教育。