控告ASCC最终结果，给Jerry创造了一个更有利的环境，这也是何老爸控告ASCC和市
政府的初衷。Jerry仍然在YMCA，那里的老师们对他比较和善。他也取得了很多进步。
老何还比较满意。对于新的ASK项目，他觉得要现看看，并没有要把Jerry马上转回
去的打算。
2008年夏，学区仍然安排Jerry六个星期的暑假学校(ESY-Extended School Year)。
这次老何让他参加YMCA的夏令营。校车中午将Jerry从学校送到YMCA，下午参加YMCA的
活动。Jerry喜欢游泳，YMCA夏令营每天都有游泳，开车15分钟的一个半开放的游泳
池。因为Jerry要12点20左右才能来，他们就特意把他那个年龄组的孩子安排在1点。
接下来的学期，Jerry仍然留在YMCA。直到2009年秋天，老何感到ASK还不错，基本
都是老师在那里运作，比ASCC好多了，就让Jerry回到的学校的ASK。
早在Jerry开除后的那个暑假，学区就改变了Jerry的IEP，让他完全回到特殊教育，
增加了行为辅导(operational therapy)。同时与老何加强了沟通。2008年秋天，Case
manager 又换了，这次是一个心理学女博士Dr. G，是Jerry 有个的唯一一个博士Case
manager。她打电话比其它manager要勤快，对于Jerry的学习情况愿意与老何交流意
见。
2008年秋季期中，Dr. G打电话给老何，说Jerry的数学与Science学得很好，应该可
以考虑转到正常班去。不过她说，这事不急，最早也要到2009年春季。老何如果不
同意就不转。即使同意，如果Jerry不适应，可以再回来。老何说，他没有意见。但
是不要犯上次转正常班的错误，人还是在特殊教育，老师还是特殊教育的老师，就
是数学课去那里上。Dr. G说一定会这样办。
2009年春，Jerry数学转到了正常班，学得不错。2009年秋天，Science也到正常班
上了，也没有问题。同时Art课也转到正常班，配了一个aide，因为他容易走神。
那是2009年秋季，他接到学校的一封信，说根据Jerry的表现，他每周一次的“Occupational
therapy”已经没有必要，将予以取消。老何以自己的观察，觉得Jerry的注意力还
是不能专注。Occupational therapy不但不能取消，还要加强。于是他要求去听课。
被批准听Art课。那天他坐在后面看，发现Jerry根本不专心听老师讲，低着头的时候
多，aide提醒过几次。对老师布置的课堂作业还得aide解释才明白。于是他联系Case
manager, 说了自己所看见的情况，指出根据Jerry课堂上的表现，Occupational therapy不
能停。他们答应去课堂上观察。不久来信表示，他们也注意到了Jerry上课注意力不
能集中的问题，Occupational therapy将马上恢复，而且将每周一次变成每周两次。
一般老何不会管这么细。这次是学校的判断与他的判断完全相反，才引起他的注意。
对于Jerry，老何长期的观测，基本上比较了解。他认为，Jerry现在最大的问题有
四个方面。
第一，上课极易走神。除了数学，Science他比较有兴趣，基本上可以学好以外。其
它课，如果老师不注意，没有aide提醒，他有可能什么就不听了，很容易跟不上。
第二，虽然他能够比较自如地表达自己，而且喜欢主动与人挑起话题。这往往给人
误觉，以为他没有问题。但是他却不太专著别人说什么，讲几个个回合，他可能就
想别的，甚至走开了。有点像广播员，单向交流，而不是对话式双向交流。谈话不
能深入。
第三是不能控制挫折感。输了容易发脾气，骂人。赢了有时也可能生气，生自己的
气。生气后可能乱说话。在YMCA曾经因为输了，竟然说过：“I will kill you”。
好在YMCA老师们知道他有毛病，比较宽容。只是让他去胖经理办公室闭门思过，告
诉老何就完了。要在ASCC，肯定马上开除，很可能会叫警察。这种事倒是已经有一
年多没有出现了。
第四就是不知道区别正式用语与非正式用语。老师反应他常常冒出不合适的语言，
或不能区分什么语言的适用范围。比如在教室里，他烦人家吵闹，就说：“Shut up!”。
更有一次对老师说：“Shut up”，被老师罚写检讨。有一次，老何接他时，他上了
车，但一张纸掉下去了，正好吹到站在车边不远的两位女老师脚边，他就喊：“Hi,
girls, could you pick up that paper for me?”。两个老师转过头来，愣了一下，
一个老师检了纸片，走过来，交给Jerry, 然后说：“你应该说：‘Ladies or Ms.
XX and Ms. YY，not 'girls'”。何老爸听了很尴尬，路上反复告诫儿子称老师
“girls"不礼貌。他猜测Jerry是从电视上看来的，但不知道那些话的适用范围。他
说他是从Youtube上学的，很长一段时间，老何不让他上Youtube。
老何对学校的教育并不是很满意，但也觉得很难去找更好的。最好的办法是利用学
校特殊教育，自己在课外做些补充。
针对Jerry不愿和孩子玩，坚持送after school care就是让他在同龄正常孩子里一
起成长。即使出现了ASCC的事，老何没有动摇送Jerry去After school care。经过
几年的Day Care，现在他已经能与其它孩子玩了，其它孩子也能接受他。虽然有时
还会一个人坐在一边，但比过去少多了。老何认为这不但帮助Jerry学会交流，而且
使他交上朋友，至少孩子们不排斥他。老何一直担心的bullying还没有发生在他身
上，部分原因就是那些孩子都认识他，有些还喜欢他。虽然觉得有点怪，但没有把
他视为另类。这样就不会欺负他。老何相信孩子融入越好，越不会被bullying。
尽可能地让儿子参加课外活动，既能学到东西，减少上网时间，也能交到朋友。
老何让Jerry学了很长时间的画画，现在还在中文学校学。
去年参加学校每周一次早晨的合唱(chorus), 多项体育(intramural) 。 这些都不
像karate那么要求严格，强度大。但是合唱团有时要练唱75分钟，他总坐不住，要
去厕所两三趟，并不一定都是撒尿。还有时对他的特殊教育老师说：“I hate chorus”。
老师多次跟老何说，他这么不喜欢合唱团，是不是不让他去了？知儿莫如父，老何
知道他不喜欢合唱团枯燥的练习，但很喜欢上台演出。他说不喜欢是一时受不了单
调的重复，而不代表他真想退出。老何问过他几次：“你若不喜欢，那就退出好不
好？”他每次都说“不”。老何没有让Jerry退出。果然，儿子在表演的时候很兴奋，
而且表演得很不错。
通过参加合唱团，儿子比以前自信了，而且有耐心多了，虽然仍然还是有些急躁。
Intramural也是一个很适合Jerry的club。每周一个小时，学不同的运动。强度不大，
趣味性强。所以儿子一直坚持。有一项是跳绳，家里就有绳，他妈妈有时跳，他也
跟着跳。从开始跳不了几个，到后来可以连续跳十几，有时二三十个。club比赛跳
绳，结果他以压倒优势得了第一名。但却发了大脾气，因为他跳的时候断了几次，
因为他没有做到他想象的那么好。
老何发现中文学校的国际象棋课是一位一个犹太人教，只讲英语，很适合不懂中文
的Jerry。让Jerry报了名。老师很有耐心。Jerry输棋后常常生气，哭闹，老师总是
慢慢地劝，让他平静。老何希望儿子经受这种输赢的考验，慢慢增加对失败的承受
能力。
Jerry在学过市政府办的键盘课，三个level的班都参加了。开始老师还比较喜欢他，
说过很多赞美之词，说他弹得很好。但后来比较烦他老下位，问问题，就不太愿意
说什么了。老何觉得儿子还是不能进一步学钢琴，小提琴。一是枯燥，二是老师严
厉，儿子受不了。
Jerry从小喜欢敲打，学校有Percussion (打击乐)俱乐部。老何很想送Jerry去学，
但名额有限，报不上名。有一天去接练习合唱的儿子，等在走道里，和一个中国家
长聊天。他说起他女儿原来在Percussion, 现在跟一个私人老师学打鼓(Drums)，说
那个老师很好。老何要了老师的电话，过了几天就送孩子去老师那里学Drum Lessons(打
鼓课)，每周一次，每次半小时。Jerry果然喜欢，每天能坚持在pad上打十几分钟。
看他有兴趣，老何就给他买了一套鼓，放在家里打。练习不算很自觉，但喊一下他
还是会练。有一天，老师教完了课，兴奋地对来接儿子的老何说：“我教了三十年
鼓了。今天这一段鼓，Jerry是第一个第一次就可以完整打下来没有出错的学生。非
常难得，真为他骄傲”。看来有点天赋。明年他会参加学校的Band。
随着儿子一天天长大，老何慢慢开始教他做事，培养他的责任心。开始是洗自己吃
饭的碗筷，然后是洗衣服，铺床，倒垃圾。儿子铺床最不自觉，洗衣服最积极。可
能因为洗一次，能得到一美元辛苦费。有时老何忘记给了，他也不记得要。他把洗
衣挣的钱，节日钱都放入一个大透明的瓶子里，有纸币，硬币。多的时候可能近100美
元。他常常将钱倒出来，将Quarter，dime, nickel, penny分门别类放好，慢慢数
他的小金库。乐此不疲。有时偷偷地装在自己的小钱包里，到学校买零食吃。老何
发现了，告诉他不能如此，也通知老师帮助监督他“盗用私款”行为。
Jerry虽然爱数钱，但不贪钱。有一次姐姐的同学来玩，与姐姐谈起要做什么事，钱
不够。Jerry不声不响地把自己的钱罐提来了，放在她面前说：“你缺钱？这些都给
你，全部拿去”。那个大女孩感动地连声说：“我要是有这么一个弟弟该有多好啊
!”。
邻居养狗，有时他们外出，让老何他们照看狗。开始是老何，后来交给女儿，现在
交给了Jerry。他很喜欢狗，自觉去喂狗，让狗出去拉屎拉尿，然后锁上门回家。做
得很好。
老何还开始教儿子做简单饭菜。Jerry早就会做三明治。最近学了煎鸡蛋，要他自己
煎。他就像背书一样对老爸说：“是不是这样的，点上火，放上锅，放油，打破鸡
蛋，用手扳开，放盐，用锅铲搅开，等到固化，翻蛋，再等几分钟。All done!”虽
然背得了，但第一次打蛋时，手太高，也没有对准锅子，结果掉在地上，一地蛋糊
糊。
现在基本上不需要背书了，自己可以煎好鸡蛋了。
除了安排了课外活动以外，也尽量让Jerry参加其它的体育活动。老何认为体育对孩
子的成长非常重要，不但能强身健体，而且培养孩子的毅力，合作精神等等。
总结Jerry练Karate，跆拳道失败的教训，老何认为，Jerry很难去参加什么班。一
般教练不知道自闭症孩子，也没有那个精力，很难引导好他。因此何老爸就担任Jerry的
总教头。反正他天赋不够，进不了校队，所以就什么都练。夏天从游泳，高尔夫，
网球，羽毛球，篮球都学。冬天就在地下室练乒乓球。后院有小篮球场，天天让他
去练投篮，三步上篮。中文学校的篮球班也报了，让他去和其它孩子打。但他不知
传球给别人，拿了球就投，配合意思很差。
Jerry对练习新项目或新动作都会抱怨，因为他做得不好。老何就慢慢诱导他，不搞
大运动量，让他坚持下来就好，结果他都坚持下来了。现在Jerry的高尔夫，羽毛球，
乒乓球，篮球打得还可以。篮球从原来老抱怨，不愿打，到现在自觉去练。
今年11岁生日时，专门给他在一个玩激光枪的游乐场搞了一个生日party, 买了请帖，
让他自己写上被请孩子的名字，party的时间，地点，然后放入信封，写上地址，贴
上邮票，投到邮筒。他很高兴地完成了。还打电话给有些同学，甚至同学妈妈询问
是不是记得去参加他的生日Party。
Jerry现在如果你喊他，他有时会问:"Am I in trouble?"，让老何有点哭笑不得。
过去他根本不知道对错，没有认错的意思。现在知道自己会犯错。
春天的时候，一天放学回来，老爸要他去外面篮球场练球。他在外面打球时突然被
蜂子螫了，他大叫着冲回家，对着老爸大喉：“都是你，要我去打球!害得我被螫了，
你的错!我再也不去打篮球了!”。老何安慰他，他也不听，哭闹了十分钟。两个小
时后，他平静下来，主动对老爸说：“爹爹，Sorry! 我不应该指责你”。老何笑笑
说：“儿子，你知道错就好了，爸爸不怪你。人一辈子是要吃点苦的，我就没少被
蜂子螫”。
父子能有这种思想上的沟通，老何很欣慰。
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