因为他认为这些做法对孩子的心理和身理健康都不好。
譬如说吃饭的事情。就连我他都是这样教育的：吃得这么长时间，吃得这么勤，对孩子的肠胃本身就是个很大的负担。
至于其他，有的事情就连我这个做妈妈的也在为了孩子的快乐迟疑的时候，我儿医坚决的打住我：如果你这样子，她以后会越变越讨人嫌的，对她的个性发育不好。
我儿医总是从对我女儿到底好不好的出发。他其实是个很爱孩子的人，对我女儿就像看自己孙女一样的，曾经在他的诊所想尽办法的找能哄她的办法，每次去都很耐心的陪着孩子说话，哄孩子不哭，但是不该纵容的决不纵容。
老人爱孩子可以理解，但是爱孩子的方式不恰当就不对了。最后的结果他们当然是不承担的，可以在自己不带孩子的时候拍拍屁股就走人，留下一大堆问题给父母自己解决。或者弥补自己年轻时候的遗憾过了头，到后来对孙辈不好，说后悔也都来不及了。
儿童教育方面的专业人员都知道，小孩子的成长过程有一个震荡的过程，就是在一件事的认识上，时常先走到极端的一头，再走到极端的另一头，然后才慢慢回到中间位置。
其实成人也一样。对孩子上面，年轻的时候忙，没有耐心，又常常想得简单，很粗暴的不置孩子的想法对待孩子。到了老了，认识多了，时间多了，又在自己孩子身上看到了当初不耐心的结果，对孙辈又走到另一个极端，极端的耐心，极端的理解。最典型的例子就是，父母打孩子的，往往要教育自己的孩子不要打孙子。
两者过头其实都是不好的，应该理性的看待爱孩子的问题。爱可以育人，爱同样可以害人。
譬如说吃饭的事情。就连我他都是这样教育的：吃得这么长时间，吃得这么勤，对孩子的肠胃本身就是个很大的负担。
至于其他，有的事情就连我这个做妈妈的也在为了孩子的快乐迟疑的时候，我儿医坚决的打住我：如果你这样子，她以后会越变越讨人嫌的，对她的个性发育不好。
我儿医总是从对我女儿到底好不好的出发。他其实是个很爱孩子的人，对我女儿就像看自己孙女一样的，曾经在他的诊所想尽办法的找能哄她的办法，每次去都很耐心的陪着孩子说话，哄孩子不哭，但是不该纵容的决不纵容。
老人爱孩子可以理解，但是爱孩子的方式不恰当就不对了。最后的结果他们当然是不承担的，可以在自己不带孩子的时候拍拍屁股就走人，留下一大堆问题给父母自己解决。或者弥补自己年轻时候的遗憾过了头，到后来对孙辈不好，说后悔也都来不及了。
儿童教育方面的专业人员都知道，小孩子的成长过程有一个震荡的过程，就是在一件事的认识上，时常先走到极端的一头，再走到极端的另一头，然后才慢慢回到中间位置。
其实成人也一样。对孩子上面，年轻的时候忙，没有耐心，又常常想得简单，很粗暴的不置孩子的想法对待孩子。到了老了，认识多了，时间多了，又在自己孩子身上看到了当初不耐心的结果，对孙辈又走到另一个极端，极端的耐心，极端的理解。最典型的例子就是，父母打孩子的，往往要教育自己的孩子不要打孙子。
两者过头其实都是不好的，应该理性的看待爱孩子的问题。爱可以育人，爱同样可以害人。
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