我很反对早读的，人对文字和语言的理解是有一个进程的

来源: 沉鱼于 2009-12-20 07:16:34 [档案] [博客] [旧帖] [给我悄悄话] 本文已被阅读： 0 次 (1430 bytes)

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小孩子有自己的方法，从已知推到未知。他有自己的一套语言学习系统，所有的认知，都是从实物开始，在建立在对现实物体大量的积累之上，再开始联系物体和动作。继续大量的积累的物体和动作（反映在语言上，就是能够使用主语和谓语)之后，才继续去理解一个事件。

这个过程是自然的，也是自发的。只是每个孩子都有自己的积累方式和速度。大人往往因为种种原因，会去人为干涉，提速。实际上是破坏了孩子的一个知识积累过程。在对现实物体的认知还未积累理解透彻的时候，就被迫开始理解句子，再对物体和动作的认识尚未彻底联系的时候，就去被迫理解整个事件。这样不仅干扰了孩子的主动语言学习能力，而且不会有效果，表面上看上去更快，实际上到了某个阶段，因为早期的积累有缺陷，就会直接导致对后来大段文字的理解困难。此外，还附带有其他的心理问题。

而且对语言的理解是建立在对现实的认知上面的，语言进行的速度越快，现实的认知积累就越少，自然理解就越浅，越到后来，就越需要帮助。如果一个孩子的认知能力超强，不需要大人干涉，她自然会早早开始，并且没有理解的问题。

顺其自然，是最简单，也最好的办法。孩子都会走过这个历程的。

画画的天赋倒是不在于画线，画圈，画人。因为所有的小孩子都是自然经历这样一个过程的，跟手部的控制能力有一定关系。但是有画画天赋的小孩子在色彩的敏感度上，还有就是大一点之后的构图上面，会自然而然的有自己的表现方式。音乐和舞蹈上面也是，有的小孩子会很自然的采用自己的表达方式，会有一种表现力和一种特殊的美感，或者在上面非常感兴趣和敏感。这些都是教不出来，也学不出来的。到了3岁以后，不需要你说，孩子自己都会跟你要求，妈妈我想学什么什么。