我儿子也是游戏老手。我一直不敢在这讨论这个问题，主要是怕误导，也怕挨砸：（
我的个人体会是（不是有系统的理论）
1）如果已经开始了，强压是压不住的。
2）抽时间和他一起玩，了解他玩什么怎么玩，是对他施加影响，控制他不玩过头的最好方法。
3）反正花时间了，就把一起玩作为交流亲情的时光。
4）他的实践表明，玩电脑、游戏，也是有可能玩出点小名堂的。（大胆猜测：对他大学申请可能也起了点作用）
----以下是在别的地方和朋友们聊天的贴，修改了一点----
我儿子在游戏上化了不老少的时间和精力。大学申请要列课外活动。按所花时间从多到少，他列出的前三项：围棋、编程序、改编游戏（game modding），占总时间的大约2/3。接下来是数学、电脑竞赛，义工，武术班等等约占1/3。后1/3，还拿了几个奖。前2/3，全是自己搞的，没有“官方”证明的成果。也许这2/3用来安排其他活动（试试xx大奖）更好？没法让时间倒流再对比一下，也难说。而且既然他喜欢玩，恐怕也难改变。
现在看到有人讨论要不要让孩子玩游戏，我不太敢说话，怕误导。对我而言，反正他玩得挺高兴的。又没耽误基本学业，就由他去了。
另外，他的大学申请材料中有一个CD,Computer Game and Simulation Package 。是他编的程序。其中有个带AI的
下围棋程序。那时的algorithm比现在他用的差多了，但看表面起来至少不是完全乱走。一位教授来 email问了他一些情况，让他把source code寄去。所以他的游戏程序至少引起了别人注意。也许对申请有些帮助。
还有，这几年我们全家，特别是我，没少给他当‘试验员’，玩他改编的游戏和程序。一起玩游戏谈游戏也是我们交流的主要方式之一。
１）改编游戏的内容：如Diablo 和 Age of Wonders
（注意DIABLO是限制级的17+，但当时我们不知道，也许当时还没有分级这一说，他三年级就玩了。）
这是比较正经的modding。从角色到进程到场景到图象到动作，都可以改编。每一次改编基本上就是一个玩起来感觉完全不同的新游戏。以Age of Wonders为例：12个种族一百多角色，外加几十个英雄，百来种魔法。每人有一大堆参数和图象动作。还要设计地图，上中下三层，山，水，地貌，建筑等等。还可以设定故事情节。这一类modding需要自己玩得多了对游戏有充分感觉才行，并且很非常非常化时间。孩子可以得到什么呢？最主要的是想象力和感受创造的喜悦。还有就是从设计到检验的全程规划。另外S的电脑图像编辑能力也是从这开始的。要注意不要让孩子陷在幻想世界里出不来。
２）Logic游戏，他玩过很多。很多除了玩以外，还可以自己设计，加到游戏中去。设计，逻辑游戏都练思维。
他也玩过数独，编过解数独的程序。网上解数独的程序很多，几近完满。他玩不出新花样来，不玩了。数独这样的游戏比下面要提到的双方对抗游戏要简单多了。
３）近两年S编过不少程序，很大一部分与游戏有关。目前他以一个叫slimewars的游戏为底本，研究双方对抗游戏的人工智能算法。我们现在都玩不过电脑了。他主要在网上找资料，没人指导。我看他在网上找到某大学一门研究生的入门AI课，有slides。这样自己在摸索，难免要走弯路，还要reinvent the wheel。不过他自己闯一闯也好，成功失败都是收获。
最近他在上大学新生期间竟然在“百忙”之中抽时间编了一个下一种不常见的棋的AI程序，参加了今年的“世界”机对机比赛，成绩还不错，得名次了。
我的个人体会是（不是有系统的理论）
1）如果已经开始了，强压是压不住的。
2）抽时间和他一起玩，了解他玩什么怎么玩，是对他施加影响，控制他不玩过头的最好方法。
3）反正花时间了，就把一起玩作为交流亲情的时光。
4）他的实践表明，玩电脑、游戏，也是有可能玩出点小名堂的。（大胆猜测：对他大学申请可能也起了点作用）
----以下是在别的地方和朋友们聊天的贴，修改了一点----
我儿子在游戏上化了不老少的时间和精力。大学申请要列课外活动。按所花时间从多到少，他列出的前三项：围棋、编程序、改编游戏（game modding），占总时间的大约2/3。接下来是数学、电脑竞赛，义工，武术班等等约占1/3。后1/3，还拿了几个奖。前2/3，全是自己搞的，没有“官方”证明的成果。也许这2/3用来安排其他活动（试试xx大奖）更好？没法让时间倒流再对比一下，也难说。而且既然他喜欢玩，恐怕也难改变。
现在看到有人讨论要不要让孩子玩游戏，我不太敢说话，怕误导。对我而言，反正他玩得挺高兴的。又没耽误基本学业，就由他去了。
另外，他的大学申请材料中有一个CD,Computer Game and Simulation Package 。是他编的程序。其中有个带AI的
下围棋程序。那时的algorithm比现在他用的差多了，但看表面起来至少不是完全乱走。一位教授来 email问了他一些情况，让他把source code寄去。所以他的游戏程序至少引起了别人注意。也许对申请有些帮助。
还有，这几年我们全家，特别是我，没少给他当‘试验员’，玩他改编的游戏和程序。一起玩游戏谈游戏也是我们交流的主要方式之一。
１）改编游戏的内容：如Diablo 和 Age of Wonders
（注意DIABLO是限制级的17+，但当时我们不知道，也许当时还没有分级这一说，他三年级就玩了。）
这是比较正经的modding。从角色到进程到场景到图象到动作，都可以改编。每一次改编基本上就是一个玩起来感觉完全不同的新游戏。以Age of Wonders为例：12个种族一百多角色，外加几十个英雄，百来种魔法。每人有一大堆参数和图象动作。还要设计地图，上中下三层，山，水，地貌，建筑等等。还可以设定故事情节。这一类modding需要自己玩得多了对游戏有充分感觉才行，并且很非常非常化时间。孩子可以得到什么呢？最主要的是想象力和感受创造的喜悦。还有就是从设计到检验的全程规划。另外S的电脑图像编辑能力也是从这开始的。要注意不要让孩子陷在幻想世界里出不来。
２）Logic游戏，他玩过很多。很多除了玩以外，还可以自己设计，加到游戏中去。设计，逻辑游戏都练思维。
他也玩过数独，编过解数独的程序。网上解数独的程序很多，几近完满。他玩不出新花样来，不玩了。数独这样的游戏比下面要提到的双方对抗游戏要简单多了。
３）近两年S编过不少程序，很大一部分与游戏有关。目前他以一个叫slimewars的游戏为底本，研究双方对抗游戏的人工智能算法。我们现在都玩不过电脑了。他主要在网上找资料，没人指导。我看他在网上找到某大学一门研究生的入门AI课，有slides。这样自己在摸索，难免要走弯路，还要reinvent the wheel。不过他自己闯一闯也好，成功失败都是收获。
最近他在上大学新生期间竟然在“百忙”之中抽时间编了一个下一种不常见的棋的AI程序，参加了今年的“世界”机对机比赛，成绩还不错，得名次了。
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