在我小的时候，就从几乎所有的传授或传播者那里(学校，家长，书，电影戏剧，文学等等)，学习到关于黑夜的寓意并且自然而然地在我的意识中接受了它。黑夜寓意着黑暗，黑夜和黑暗总是象征着死亡，厄运，邪恶，悲惨等。从我幼小的时候起，只要一说起苦难，灾祸之类负面的事物，我就会用和黑夜或黑暗相关的词语去形容它们。相反，当我们说起幸福，美好，快乐和幸运等的时候，我会把他们和光明和白天联系起来。用得最普遍句子例如：中国广大的劳苦大众在漫漫长夜中苦苦挣扎了N个世纪，中国共产党带来了光明云云。这种教育带给我的结果，是让我对于黑夜的认知，局限于这种单向性的，线性的，非多向性的，非理性的思维。我想像我一样的国人应该不在少数，找一个有代表性的比如顾诚吧，从他那句著名的诗句：“黑夜给了我黑色的眼睛，我用黑色的眼睛寻找光明。”可以看出，他也免不了落进这种“黑暗——光明”相对应的套子。
多年前，我在一本英文的儿童读物上，读到这样的内容：只有在没有太阳的夜晚，人类才有可能探索星际和宇宙。如果没有黑夜，人类恐怕永远无法了解宇宙，从而也就无法了解我们在宇宙中所处的位置。当时我想到的就是，如此简单的知识，我却很遗憾地错过了在自己儿童时期就应该学习和了解的机会。
也许我们应该将这种遗憾归诸于当年教育的泛政治化。的确，在当年我们学数理化都要和阶级斗争联系起来的年代，有谁敢冒着坐牢的危险教孩子们，说“太阳，或光明的白天会妨碍人类探索宇宙”呢？
但联想到我们的文化，其实是和当年的泛政治化很有渊源的。本来自然之运转，和人类的社会生活是没有必然的联系的。可是我们的古人，总有莫大的才能，将自然界的现象，和人类的生活，感情等联系起来。比如将阴阳的概念代入天地。认为天既阳，地乃阴，昼乃阳夜为阴。从现代理性的角度看，不说别的，这种观念给我们的理性思维带来了相当大的混乱。这种观念使我们以为，万事万物总是两元的。非此即彼的。当我们思考问题时，这种单向或双向思维，常常使我们惯性地落入不是A就是B的思维陷阱里。妨碍我们去探讨多向的C，D， E…的可能性。导致我们缺乏多向性或发散向性的思维能力。这种隐形而强壮的直线式的思维方式，到底多么深厚地影响了我们的行为和思维，没有人知道。
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