让孩子经风雨好处多

-也谈怎样培养孩子健康的心理素质

乐维

什么是健康的心理素质？我Google了一下，没找到定义。每个人的理解可能有不同。
我想应该可以说，一个有健康的心理素质的人在经历千变万化的人生起伏时，心理
调节能力很强，能顺利度过难关。按照过去中国人喜欢说的就是：“胜不骄，败不
馁”。或毛泽东说的：“不管风吹浪大，胜似闲庭信步”。

小的时候我体质很弱，骨瘦如柴，三四岁了还走不稳。胆子也特别小，六，七岁了
也不敢一个人走出学校校门。还很腼腆，在生人面前不敢说话。绝对的是一个急需
健康心理素质教育的孩子。当时文化大革命，书都不用读，那还有心理素质教育？
家长自身难保，不是被批斗，就是靠边站，那里还谈什么培养孩子的健康的心理素
质？何况当时那样狂热的社会中，有几个人的心理是健康的？

文革中的一个夏天，妈妈去了学习班，弟弟们回了老家，爸爸跟学生去了几十里外
双抢。一个上千人的师范学校，一下子只剩下几个看守学生，分散在大大小小十几
栋楼房里。四周都是农村，稻田，山坡，还有坟地，晚上真有点阴森森的。一个不
到十岁的小孩一个人在家里(这在美国是违法的)，而邻居的房子都是空无一人。整
个校园寂静得可怕。我每天天没有黑就早早地关上门，躺在床上。半天睡不着，晚
上还常常被乱七八糟的响声所惊醒。两个星期后，爸爸和学生们都回来了，我一下
子就觉得夜晚一点都不怕了。

上了中学后，我被指定当了班长。结果被逼着上台讲话，主持活动。开始上台，眼
睛都不敢向下看，后来慢慢就放松了，也自然了，头也抬起来了，没有稿子也可以
说很自如了。

这说明，即使老师没有教，家长无瑕管，但一个人还是可以通过一些挑战而成熟起
来。所以培养孩子健康的心理素质除了老师教，家长说以外，更重要的是让孩子经
风雨见世面。经风雨就是让孩子吃些苦，受些累，甚至哭鼻子。见世面不是局限于
去看博物馆，艺术馆和动物园，而是要走向社会，走向生活。比如做义工，做社会
调查，打工，帮助穷人等等。正如中国人常说的：“吃得苦中苦，方为人上人”。
这些经历比课堂上老师说，家里家长讲更加有效。

我们常常一听到“教育”，“培养”就想到教室，老师，书本，有计划的教学活动。
其实这是很片面的。一个朋友曾对我说起过，他们原来搞过一个培养孩子领导才能
的小组。家长带孩子来，然后让孩子轮流担任领导，主持活动。有些家长将孩子说
什么都写下来，让孩子背下来，或照着念。还在孩子活动时指手划脚，让孩子无可
适从。结果是越是包办得多的家长，他们的孩子的表现就越差。

家长教育是不能代替社会磨炼，更不能直接替孩子做这做那。

除了鼓励孩子走出去，家长还应该给孩子一些他们在外面得不到的有益的教诲。因
为学校的教育是不全面的。美国的教育很强调鼓励学生，让学生有自信。而且常常
让学生去想大事，国家大事，世界大事。不过，任何事情都有两面性。学生有自信
当然好，但是盲目自信，甚至自高自大却是大问题。美国教育中缺少批评与自我批
评精神，所以美国孩子不自信的很少，但自以为是的太多。这点在布什总统身上体
现得很充分。你什么时候见他自我批评过？听进去过不同的意见？结果让美国在伊
拉克吃了大苦头。外国人普遍认为美国人很骄傲自大。这种刚愎自用的性格如果在
一个闭关锁国的国家里可能还行，但今天的世界和美国人在世界的地位，美国不得
不和世界打交道。但是美国人在国际社会上越来越到处碰壁，连连受挫。可是很多
美国人不检讨自己，常常一股脑儿地怪别人，怪不了别人的地方就会说那是不走运。
反正自己没有责任。这种社会环境也影响到了孩子们，很容易觉得自己了不起，听
不进反面意见。这是一种不健康的心理。

这个方面是美国教育的死角。既然不能指望学校和老师在这方面做什么，家长就应
该教育小孩要适当地谦虚谨慎，善于听取别人意见，才能不断地调节自己的行为和
心态，适应新的形势。当然美国长大的孩子是不太愿意听这些东西的，而不少家长
们也因为和主流观念不合，而觉得不那么理直气壮。

还有一些孩子们讲起国家大事，世界大事，头头是道。大有国家总统，联合国秘书
长的口气，让我们感到骄傲。但是却晚上很晚不睡，早晨不起床，不帮助做家务，
个人卫生很差，还经常抱怨这埋怨那。成了“大事做不了，小事又不做”的怪人。

这也是一种不健康的心理。有些家长想说点什么，但一听到孩子大事不离口，振振
有词就觉得这孩子有出息，小缺点就无所谓了，或不敢说了。应该告诉孩子远大理
想也要靠脚踏实地地去一步一步地干出来的。正如中国人说的“一屋不扫何以扫天
下？”。

虽然美国教育不重视对孩子进行自我批评教育，但那些到中国去的美国(包括其他国
家)外教们，却很喜欢中国学生的勤奋好学和谦虚礼貌。很多美国老师也不喜欢自以
为是的学生，只是不说罢了。

让孩子有一个健康的心理，我们需要给孩子全面的精神营养，酸甜苦辣都要有。只
有鼓励，没有批评，就像只有油门没有刹车的车，肯定开不了多远的。让孩子走向
社会，适当经历磨难，听些不同意见，甚至跌几个跟头，对他们大有好处，因为他
们在学校里缺少这些东西。让社会说话，让经历说话，比家长天天唠叨好。不过该
说的时候还得说，让孩子知道“良药可能苦口，忠言可能逆耳”。当然不是每个孩
子都听劝告的。做父母的责任就是，及时提醒孩子。听进去了，就可以避免不必要
的错误。听不进去，吃苦头的是他自己，非要撞了南墙才回头那也是他的选择。至
少他不能说：“你当时怎么不早点告诉我呀？”。

(注：本文为<<多维时报>>“怎么培养孩子健康的心理素质”征文稿)

8/15/07