知识性早教
好多人都在讨论早教。对于“知识性早教”， 我的观点是对孩子要依情况而教，2，3岁的孩子“学习”，好多只是学个轮廓，概念而已，他们能学会的东西，大多数孩子只是凭反复的重复而记住，而不是真明白什么，好多东西不再重复，过不多久就忘了，所以对孩子的“早教”不要求全责备，玩耍中“学习”，能记住多少是多少，不赞成把“早教”当成一项任务，要求孩子这要求孩子那。
自然在现在，让各位家长说对孩子的“早教”不理会，这是做不到的，说是不攀比，可又谁能免俗，看人家的孩子呱呱能说不少东西，谁都会想“我的孩子又比别人差在哪里”，于是。。。。加压。 教其实没什么错，好多家长错在太注重结果，其实你放松下来，不去追求孩子一定要会什么什么。你就很容易发现孩子的进步是惊人的。
这里我着重谈谈“早教”中的玩中学，学中玩。什么是玩耍中的学习。玩中学就是家长要从孩子玩的任何游戏中知道孩子能从中学会什么，经过适当的引导，让孩子往正确的方向走。孩子参加体育活动能健身，这是不言而语的。孩子玩Board game能练脑，大家知道的应该也很清楚。比如Candy Land，教2岁左右的孩子辨认颜色，学会初步竞赛的输赢；Ladders ，教孩子学会数数，从1-100；Connect Four， 教孩子知道连线的不同方式和逻辑思维；Guess who 或Guess where， 教孩子注意细节，辨认事物的不同等等。Lego开发孩子的想像力，创造力，即使孩子玩时是在模仿他人的组合，孩子也在建立他的立体空间概念。Puzzle，教孩子体会不同形体的组合，而有的更进一步的Puzzle也训练孩子的逻辑思维能力(比如knobnoodle puzzle)；Match game，训练孩子的记忆力等等，就是认字母，认字也不一定非得是读书不可，读书
只是其中一种学习的方式而已；玩电脑游戏，出现字母，出现句子他会念吗？引导他这时去认字母，认字一定不难；孩子都喜欢看电视，如果你能引导孩子复述电视节目里的故事，不是在教导孩子做“presentation”吗？ 孩子大一点，你还可以引导孩子把他看过又喜欢的电视节目作为故事写下来，这不是训练他的写作？同时家长也不用担心孩子没什么可写的了。涂色是孩子小时候都做的游戏，这是训练孩子运用手力的最好方式，是为将来孩子写字打好基础，同时涂色也训练孩子对颜色的感觉，对颜色搭配的理解等等。单一涂色，孩子做久了会厌烦，看看变换一种方式让他们玩会是如何，比如hidden picture涂色； 不同颜色调配在一起会有什么变化；一幅画的色彩，白天看和晚上看有什么不同，用蜡笔，marker，和Painting又有什么不一样等等。所有以上的例子都在说明孩子在各种游戏玩耍中学到了很多很多的东西。而这些都是“早教”的内容，知道这些那我们还苛求什么“kumon”吗？
实际上，2，3岁的孩子重要要学的，应该是生活的基本技能，比如：不带尿片，自己吃饭，自己上厕所，自己穿衣，自己入睡，玩过玩具学会Clean up，社交等等，4，5岁就是尽力“训练”他们能做到注意力相对集中，为上学做准备。纯知识性的东西可教但不要太注重他是否一定记住，而且一定要让孩子在玩中学，学中玩。
好多人都在讨论早教。对于“知识性早教”， 我的观点是对孩子要依情况而教，2，3岁的孩子“学习”，好多只是学个轮廓，概念而已，他们能学会的东西，大多数孩子只是凭反复的重复而记住，而不是真明白什么，好多东西不再重复，过不多久就忘了，所以对孩子的“早教”不要求全责备，玩耍中“学习”，能记住多少是多少，不赞成把“早教”当成一项任务，要求孩子这要求孩子那。
自然在现在，让各位家长说对孩子的“早教”不理会，这是做不到的，说是不攀比，可又谁能免俗，看人家的孩子呱呱能说不少东西，谁都会想“我的孩子又比别人差在哪里”，于是。。。。加压。 教其实没什么错，好多家长错在太注重结果，其实你放松下来，不去追求孩子一定要会什么什么。你就很容易发现孩子的进步是惊人的。
这里我着重谈谈“早教”中的玩中学，学中玩。什么是玩耍中的学习。玩中学就是家长要从孩子玩的任何游戏中知道孩子能从中学会什么，经过适当的引导，让孩子往正确的方向走。孩子参加体育活动能健身，这是不言而语的。孩子玩Board game能练脑，大家知道的应该也很清楚。比如Candy Land，教2岁左右的孩子辨认颜色，学会初步竞赛的输赢；Ladders ，教孩子学会数数，从1-100；Connect Four， 教孩子知道连线的不同方式和逻辑思维；Guess who 或Guess where， 教孩子注意细节，辨认事物的不同等等。Lego开发孩子的想像力，创造力，即使孩子玩时是在模仿他人的组合，孩子也在建立他的立体空间概念。Puzzle，教孩子体会不同形体的组合，而有的更进一步的Puzzle也训练孩子的逻辑思维能力(比如knobnoodle puzzle)；Match game，训练孩子的记忆力等等，就是认字母，认字也不一定非得是读书不可，读书
只是其中一种学习的方式而已；玩电脑游戏，出现字母，出现句子他会念吗？引导他这时去认字母，认字一定不难；孩子都喜欢看电视，如果你能引导孩子复述电视节目里的故事，不是在教导孩子做“presentation”吗？ 孩子大一点，你还可以引导孩子把他看过又喜欢的电视节目作为故事写下来，这不是训练他的写作？同时家长也不用担心孩子没什么可写的了。涂色是孩子小时候都做的游戏，这是训练孩子运用手力的最好方式，是为将来孩子写字打好基础，同时涂色也训练孩子对颜色的感觉，对颜色搭配的理解等等。单一涂色，孩子做久了会厌烦，看看变换一种方式让他们玩会是如何，比如hidden picture涂色； 不同颜色调配在一起会有什么变化；一幅画的色彩，白天看和晚上看有什么不同，用蜡笔，marker，和Painting又有什么不一样等等。所有以上的例子都在说明孩子在各种游戏玩耍中学到了很多很多的东西。而这些都是“早教”的内容，知道这些那我们还苛求什么“kumon”吗？
实际上，2，3岁的孩子重要要学的，应该是生活的基本技能，比如：不带尿片，自己吃饭，自己上厕所，自己穿衣，自己入睡，玩过玩具学会Clean up，社交等等，4，5岁就是尽力“训练”他们能做到注意力相对集中，为上学做准备。纯知识性的东西可教但不要太注重他是否一定记住，而且一定要让孩子在玩中学，学中玩。
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