1. 老师给的,或要求练习曲子最好符合她的兴趣.她有感觉的曲目她练起来才有劲,
2.学琴的进度不要求快,慢点学,挫折感小些,孩子更愿意练.
3.学完琴,头一,两天练曲子要求放低一点,不要一味的说,手指太高,注意手型,这里的拍节不对等等,只要求她把曲子的NOTE弹对就可以了,要求慢慢提高,当曲子的note找对后,手指移动熟练了,再循序渐进说她弹琴中的其他问题.一点一点解决问题.
4.让孩子有个较远的目标.我家老二肯练琴,是因为她要和姐姐弹的一样好,老大当年肯练琴,是她期望有一天能弹"致爱丽丝"那首曲子,她听一个大姐姐弹的,觉得非常好听.老大已学琴7年多了,我们很少为练琴发生争执. 老二现在也一样,一叫就练,有时出去玩回来晚,没法练了,还说:我还没练琴呢.
以后再说,我要陪孩子练琴去了
2.学琴的进度不要求快,慢点学,挫折感小些,孩子更愿意练.
3.学完琴,头一,两天练曲子要求放低一点,不要一味的说,手指太高,注意手型,这里的拍节不对等等,只要求她把曲子的NOTE弹对就可以了,要求慢慢提高,当曲子的note找对后,手指移动熟练了,再循序渐进说她弹琴中的其他问题.一点一点解决问题.
4.让孩子有个较远的目标.我家老二肯练琴,是因为她要和姐姐弹的一样好,老大当年肯练琴,是她期望有一天能弹"致爱丽丝"那首曲子,她听一个大姐姐弹的,觉得非常好听.老大已学琴7年多了,我们很少为练琴发生争执. 老二现在也一样,一叫就练,有时出去玩回来晚,没法练了,还说:我还没练琴呢.
以后再说,我要陪孩子练琴去了