其实美国大部分的系统都是一样，只是没有目标的投入，不关注产出， 和欺骗的区别不大。
美国给小学生的投入一年有多少？2刀3万美元至少吧？这些钱投进去了，我认为总要问问你们到底取得了什么成绩？学生掌握了多少知识，多少技能？
这事儿你都不能问。 问了就是歧视。 再或者，就把知识和技能的标准降低一些，初中变小学， 高中变初中。
钱都砸在各种Special Education上了。 我不是说弱势群体不值得关注， 但是为什么好学生就得不到同样的关注呢？反而被各种PUA， 生怕你学好了，让其他人显得更Stupid。
我工作的时候就发现有同事连乘法口诀都不能内化， 谈事儿的时候反应不过来。 他们倒是觉得我们当领导的，不需要懂这些细节。 所以美国出了一些愚蠢的领导毫不出奇。 他们的知识储备太少， 不足以支持他们作有价值的判断。
有人说这和70年代的教育改革有关的，凡是美国的蠢事儿，好像都和哈佛有关，这个所谓的提升跨学科的能力的教育，也是哈佛倡导的。 最后就是小孩啥都没学会。丘吉尔曾经因为美国终于支持他打仗，喜形于色说美国人总会纠错，这句话被滥用了。美国好像是从来不改错，倒是很喜欢编造些故事来给自己开脱。
美国人大概50%的阅读能力也就是个初中水平。 他们只能当消费者， 没有当生产者的能力，在美国不需要生产的时候， 好像也无妨。现在美国要生产了，他们很快会发现自己没这个条件，然后看看哈佛编个什么故事搪塞吧？
