这是一个操作性的问题，提供一个思路如下：

这本书就放过吧，因为他肯听的阈值已经很高了。

娃很小的时候我给一个大娃家长出过这个主意，取得巨大成功。你向前了解学校下面会读哪本书，去借几本有关的书，放在家里。比如两个月后学校会读罗密欧与朱丽叶，你就去借几本莎士比亚的其他书。然后自己花几分钟，在他面前做读书状，问他几个问题。任何问题都行：这个字什么意思啊？这个城市你知道在哪儿吗？如果碰巧他知道，他会讲给你听，你认真听几分钟。他不知道，你哦一声自己上网去搜。吃饭的时候，自己去讲一讲威尼斯商人的故事给娃听这样，发表一点议论，比如男扮女装可能吗这样。不对娃做任何要求。

这样到上课该他读罗密欧朱丽叶的时候，他会知道一点点莎士比亚，班上讨论的时候会更有兴趣，而且借鉴于妈妈的榜样，知道读书不难而且似乎有趣，这样就更有可能去读书。