表上的内容看起来很多，其实，没有很多，因为有十来年的时间

另外，也取决于对每一项的要求有多高，有人专攻一项，就有可能花去大量的时间、财力。

我们不以大藤为目标，所以，就不需要为了迎合大藤而做很多项目给自己增加负担。

高中时期，很多孩子特别幸苦，就是因为目标定得很高，既要领导很多项目，又要选修高难度的课程。

而我们是以提高自己为目的，不刻意去迎合学校、为难自己。

这里长大的孩子，阅读量都是超大的。我的设想是，一部分孩子自由选择题材，另一部分需要完成指定的题材。这样会在阅读的过程中，自然地积累各方面的丰富知识。我个人觉得这些是人的基本素养，跟以后做什么无关。

至于才艺方面，完全是启蒙式的学习，不会投入长期、大量的时间，当然，也不会有多高的水平。

这里设想的只是孩子到十几岁所掌握的、比较多方面的基础知识，至于孩子未来的发展方向，则要根据当时的情况而决定，而那时孩子也大了，会有很多自己的主张。

在孩子小的时候，如果没有思想准备，很快就会错过很多时间。我觉得至今做得比较好的是孩子的中文学习，这也是我自己长期有意识地重视这件事的结果。如果错过小时候的时间，后面花的精力肯定要多很多。

大学以后，就是孩子完全自主了。其实美国的机会还是比其他国家多得多，本科上不了大藤，研究生阶段一样可以去，而且那时去，更有明确的自主目标。

 

所有跟帖： 

• 不以大藤为目的，绝对同意。但是一旦看出孩子有点像藤苗，如何把握就成了难题。如何做人，培养性格应该是首位。 -calligraphy- ♂ (0 bytes) () 01/18/2016 postreply 11:31:12