要从事的工作的能力，或学习能力有关的评述。这里没有，征召委员会会将其搁置一边，先讨论其他申请人，如果没有合适者或许由于被信的内容打动从新讨论该申请者。当然如果其他推荐信比较有利，这风可以被当作icing on the cake。如果这个孩子申请进行慈善机构，同时另外两封信讨论了他的集资活动的参与，和组织能力，那么这封可以加上这个孩子有着关怀他人的特质。但是如果另外两封没有谈及需要的能力和经历，那这封信将不被看好。但是因为这封信是个好话信，没有特定目的，当然怎么写都是可以的。我只是在讲评选委员会是如何阅读推荐信的。越具体越好，目的性越强越好，越能够讨论人家需要的能力越好。
老师推荐学生离不开几点，学习成绩，学习态度，学习能力，班上领导能力，个人特点非personality，social skills,更重要的是通过什么具体的事表现出以上能力，需要在具体的context 里陈述。任何推荐者都知道要写出in what capacity you know this candidate. 这也是对方与推荐人核实时的第一个问题。 千万不要自己作假，因为绝大多数时对方都与i推荐者进行核实，通过邮件，电话进行。因为不是所有的信件都提到他们要的能力的评价，比如说这封赞赏孩子如何帮助朋友的信丝毫未谈及他的任何能力，通过电话交谈可以问这位校长，有关能力问题，如果校长说不知道是一个结果，如果校长增添信息由是一个结果。推荐信不是统一的，说什么都行，可是考虑推荐的标准是统一的。通常有一个表格，记录推荐人的评价，比如说学生学习方法的特征的鉴定，有人写了，有人没写，都记录在表上，然后进行比较。这封推荐信是好话信，但是没有特别目的。
老师推荐学生离不开几点，学习成绩，学习态度，学习能力，班上领导能力，个人特点非personality，social skills,更重要的是通过什么具体的事表现出以上能力，需要在具体的context 里陈述。任何推荐者都知道要写出in what capacity you know this candidate. 这也是对方与推荐人核实时的第一个问题。 千万不要自己作假，因为绝大多数时对方都与i推荐者进行核实，通过邮件，电话进行。因为不是所有的信件都提到他们要的能力的评价，比如说这封赞赏孩子如何帮助朋友的信丝毫未谈及他的任何能力，通过电话交谈可以问这位校长，有关能力问题，如果校长说不知道是一个结果，如果校长增添信息由是一个结果。推荐信不是统一的，说什么都行，可是考虑推荐的标准是统一的。通常有一个表格，记录推荐人的评价，比如说学生学习方法的特征的鉴定，有人写了，有人没写，都记录在表上，然后进行比较。这封推荐信是好话信，但是没有特别目的。
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