我家儿子从小就对数学表现出特别强的直觉。他是老大，那个时候我们也比较有时间，比较注意鼓励开发他的兴趣。他小时候，我没有系统地教过他什么数学，但会就当时玩耍的情景即兴问他一些趣味问题。记得他四岁时，就能回答出最小公倍数的问题，虽然那个时候他连乘法是什么都不知道。同样的问题我现在问七岁的女儿，她还是一点clue都没有，而我女儿其实智力也相当不错，老师还经常夸她数学好。
到了二年级学校老师就注意到他的超常数学能力。他的老师非常负责，注意challenge每个孩子。每次数学课都给他不一样的作业。别的孩子做加减法，老师让他做乘除法。我们现在都很感激他的这位老师。我们那个时候已经比较忙了，没太多时间花在他身上。不过他表现出对科学方面非常强的兴趣。我们能做的就是支持他看书，他喜欢什么书，我们就买。他经常要求买一些科学数学方面的书。这一点我要狠狠地称赞美国的出版业，他们真有本事，能把那么枯燥的科学知识写得那么有趣味性适合小朋友看，我们小时候哪有这样的条件啊？
他自己零零星星知道了不少数学概念。到了四年级，他的老师看出他的数学能力已经超出她能challenge的范围，而他别的功课也很好，老师建议他调级。老师说他的数学已经有九年级的水平。我们当时权衡了很久，最后还是决定不跳级。大部分是出于对他全面发展的考虑，另外一个想到的是他的数学不是超前一两个年级的事情，跳一两级其实于事无补，跳多了，孩子的心理成熟度不够，对孩子是个伤害。很难想象一个小小孩怎么融入大孩子的世界。
但是我们从那以后，也不是没有作为。五年级的数学老师很好，她主动在本州的教育网上找了一些高年级的online课程，让孩子数学课时做那些题。说实在的，我一直没搞明白是什么网站。好象每上一课，先评估，足够好就不用上那节课，可以直接上下节课。还有积分制，每周列出在州里的排名。而且分还可以折算成钱，捐给什么机构。有次儿子说，他发现如果在评估时就通过了，给的分数，还不如评估不过，按部就班上完这课得分高。所以他就故意fail掉评估，这样就可以得高分，可以多捐钱。不过他很快就上完这些课程了。后来老师就告诉他，你自己数学课想干吗就干吗，想看啥书就看啥书。我们就另外给他买了些数学书，让他拿到学校去看。我们也没时间教他。主要靠他自学，然后我们对着答案帮他检查一下。
其实我觉得你的孩子数学太超前，跳级对他没太多用。大部分年级比他高得多的普通孩子数学不如他，放在高年级的班并不能
challenge他。你们能做的是和学校沟通。至少就我个人经历来说，学校的大部分老师都相当负责，不会埋没孩子。也许我们运气比较好，儿子2年级到5年级教过他的4个数学老师，3个都非常注意因材施教，给我儿子不同的作业，或者让他自由活动。唯一的一位老师没有给他不同内容的是一位大学刚毕业的年轻老师，平时上课也经常丢三落四。
家长能做到的是继续鼓励孩子学习数学的兴趣，让他参加一些当地的math circle，多给孩子买书，鼓励他自学，让他参加一些数学比赛。其实这点我们这条件不好，我们这没有math circle，他所在的小学也不参加任何数学比赛。我们只能自己多鼓励他，平时challenge他。如果他能别出心裁地想出一个解题思路，大大地表演他。有时候我要是见到了比较有趣的数学题，我会把老公和他都叫来，让他们同时做，看谁能先做出来。他以能击败老爸为乐趣。好在我孩子现在上中学了，他们中学参赛，他可以有伴一起学数学了，不需要他老爸来当陪练了。而且面向中学生有一些数学的夏令营，非常selective。
孩子是自己的。教育孩子的责任主要在父母身上。有条件的要上，没条件的创造条件也得上。爹娘不操心谁操心啊？
到了二年级学校老师就注意到他的超常数学能力。他的老师非常负责，注意challenge每个孩子。每次数学课都给他不一样的作业。别的孩子做加减法，老师让他做乘除法。我们现在都很感激他的这位老师。我们那个时候已经比较忙了，没太多时间花在他身上。不过他表现出对科学方面非常强的兴趣。我们能做的就是支持他看书，他喜欢什么书，我们就买。他经常要求买一些科学数学方面的书。这一点我要狠狠地称赞美国的出版业，他们真有本事，能把那么枯燥的科学知识写得那么有趣味性适合小朋友看，我们小时候哪有这样的条件啊？
他自己零零星星知道了不少数学概念。到了四年级，他的老师看出他的数学能力已经超出她能challenge的范围，而他别的功课也很好，老师建议他调级。老师说他的数学已经有九年级的水平。我们当时权衡了很久，最后还是决定不跳级。大部分是出于对他全面发展的考虑，另外一个想到的是他的数学不是超前一两个年级的事情，跳一两级其实于事无补，跳多了，孩子的心理成熟度不够，对孩子是个伤害。很难想象一个小小孩怎么融入大孩子的世界。
但是我们从那以后，也不是没有作为。五年级的数学老师很好，她主动在本州的教育网上找了一些高年级的online课程，让孩子数学课时做那些题。说实在的，我一直没搞明白是什么网站。好象每上一课，先评估，足够好就不用上那节课，可以直接上下节课。还有积分制，每周列出在州里的排名。而且分还可以折算成钱，捐给什么机构。有次儿子说，他发现如果在评估时就通过了，给的分数，还不如评估不过，按部就班上完这课得分高。所以他就故意fail掉评估，这样就可以得高分，可以多捐钱。不过他很快就上完这些课程了。后来老师就告诉他，你自己数学课想干吗就干吗，想看啥书就看啥书。我们就另外给他买了些数学书，让他拿到学校去看。我们也没时间教他。主要靠他自学，然后我们对着答案帮他检查一下。
其实我觉得你的孩子数学太超前，跳级对他没太多用。大部分年级比他高得多的普通孩子数学不如他，放在高年级的班并不能
challenge他。你们能做的是和学校沟通。至少就我个人经历来说，学校的大部分老师都相当负责，不会埋没孩子。也许我们运气比较好，儿子2年级到5年级教过他的4个数学老师，3个都非常注意因材施教，给我儿子不同的作业，或者让他自由活动。唯一的一位老师没有给他不同内容的是一位大学刚毕业的年轻老师，平时上课也经常丢三落四。
家长能做到的是继续鼓励孩子学习数学的兴趣，让他参加一些当地的math circle，多给孩子买书，鼓励他自学，让他参加一些数学比赛。其实这点我们这条件不好，我们这没有math circle，他所在的小学也不参加任何数学比赛。我们只能自己多鼓励他，平时challenge他。如果他能别出心裁地想出一个解题思路，大大地表演他。有时候我要是见到了比较有趣的数学题，我会把老公和他都叫来，让他们同时做，看谁能先做出来。他以能击败老爸为乐趣。好在我孩子现在上中学了，他们中学参赛，他可以有伴一起学数学了，不需要他老爸来当陪练了。而且面向中学生有一些数学的夏令营，非常selective。
孩子是自己的。教育孩子的责任主要在父母身上。有条件的要上，没条件的创造条件也得上。爹娘不操心谁操心啊？
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