谢谢各位捧场，我就继续胡说八道吧：
首先声明，我基本上是个成绩很好的学生，因为大部分时间，我不聪明。
偶尔，我的成绩突然不好，我爸爸一般会摇头道，怎么突然变笨了。我总是豁然开朗，大觉大悟的宽慰我爸，没事，我只是突然犯聪明了。
一个抓紧所有时间学习的孩子，绝对不会是个好学生，因为他根本没有时间思考。
前面我介绍过自己对政治课本从来不背，甚至不看的情况，能高考得93.5分的原因。原因就是思考，我把别人背书的时间拿来思考，不仅考得更好，而且考完后，背书的同学把背的结果，全归还给老师了；而我思考的结果，却永远留在我的思维里。
其实，不仅政治如此，其他学科也是这样。
如果按照教科书来学牛顿力学，不管是中国的，还是美国的，聪明的会思考的学生绝对没法学好。因为教科书中的牛顿力学在逻辑上是占不住脚的。
恩格斯说过，一定要看原著来研究马克思理论，而不是根据第二手资料。教科书，通俗读物只会把读者引入歧途。
我初中时，按照恩格斯的话，通读了《共产党宣言》，《黑格尔批判》，《费尔巴哈的提纲》，《哥达纲领批判》，斯特罗果维契的《逻辑》，《形式逻辑》教材，《联共(布)党史简明教程》。。。但《资本论》没有读多少，也看不少章节。
当然，我没有读他们原语言的原著，这虽有遗憾，但翻译的原著，也比二手原创有天壤之别。
对了原著，不管是哲学，政治经济学，科学社会主义，还是党史的考试，都答起来游刃有余。因为教科书之类的几手材料的写者，根本没有读过原著，他们原著读者的文章的读者的文章的读者的文章的读者。我作为原著的直接读者，在辈份上就高过他好几辈。
物理学也是这样，牛顿创立他的理论的时候，没有称之为“物理”，而是“自然哲学的数学原理”。后来的徒子徒孙们竟然把牛顿理论割裂了。
牛顿知道他的理论的缺陷所在，所以一开始就开明综义，大讲水桶实验。不讲情这个问题，就没法理解和接受牛顿理论。
牛顿自己也不知道牛顿水桶的答案。但是，聪明的牛顿，首先假定他自己也没有见过的东西，那就是“绝对空间”。脱离了虚构的绝对空间，牛顿理论没法成立。聪明的学生，必然无法搞懂牛顿理论，因为地球不是绝对静止的。牛顿三定律成了问题，虚构的惯性力根据在哪？为何不算。
这个问题，只有马赫和爱因斯坦看到了答案。牛顿看到了问题，没有答案。而99.99%的教科书根本是连问题都看不到。所以一个聪明的，会思考的孩子，无法按教科书来考试，因为逻辑不通。
所以，看一下原著，胜过看100本教科书。因为除了马赫和爱因斯坦，没有人比牛顿更了解牛顿理论。
同理，欧式几何和真实的几何也是违背的，我们真正生活的空间的度规都不是1的张量，而欧几里德的隐患假定必须是度规为1的张量。真正能思考的人是不会接受欧氏几何的，因为我们生活的空间不是。要理解这个问题，一定要读原著，写中学教科书的人，99.99%的根本不了解这个问题。
同样，我们学政治经济学，一定要读亚当斯米的原著。所有介绍亚当斯米的教科书，都没有原著精髓。
同理，学计算机语言C，一定要读Dennis Ritchie的原著。学马克思主义的，一定要读马克思原著。学英文的，一定要读英文原著。
原著的另一个特色在于它的朴实的真情。任何一个理论，只有在它的paradigm里面才能成立。这个paradigm只要原著才能朴实的真情的裸露给大家。而后来的二手货，三手货，要么根本不懂这个paradigm，要么特意掩盖，好把理论奉若神明。因为一旦出了这个paradigm,理论就不成立了。
总之，读书学习，一定要思考，要批判，要读原著；学多了，学通了，就理解了科学，它总是错的；文化，它总是恶的；法律，它天生就是为了被打破的。每次法律的打破，都标志着文明的进步。
注：原著包括翻译。当然能读原作亲手写的原语言最好，但，比如，牛顿的《自然哲学的数学原理》一书，是以拉丁文所写。看译著也是没有办法的最好选择。
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